2014年秋八上导学案(标准).doc

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1、第二课理解老师第一课时阳光下最灿烂的职业【学习目标】1、了解教师职业与教师工作的特点。2、树立尊师观念，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁。【重点和难点】1、重点：体会老师的多重角色和工作特点，懂得尊敬、热爱老师。2、难点：了解老师工作的特点，懂得如何尊敬老师。一、【自主学习】淘宝指导：亲，认真阅读教材16——18页，宝贝就在里面哦！一、为什么要尊敬老师？①教师是人类文明的，肩负着的神圣职责，这一职业是的。②教师对所做的贡献值得我们尊敬。③是中华民族的优良传统。二、日常生活中如何尊敬老师？①听取

2、老师的，努力老师的。②感激老师的和。③与老师交往时要、，。④、和老师。二、【合作探究】导学点一：走近老师1、材料：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，抹去的是功利。小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都变成了乐趣；长大后，才知道那枝粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴……”这首歌是对老师劳动最深刻的描写、最真挚的讴歌，结合教材第16页内容，交流讨论后回答下列问题：（

3、1）结合教材，谈谈你对教师工作的理解。（教师的地位和作用是什么？）（2）所谓教书育人，教书、育人是一回事吗？（3）说说“我”与老师交往过程中印象最深的一件事。导学点二：尊敬老师2、认真阅读教材17页的典故“程门立雪”及毛主席尊师的故事，回答问题：（1）人类为什么要尊敬老师？（2）作为学生，我们应该以怎样的实际行动尊敬老师呢?3、说说你们日常生活中有哪些不尊重老师的行为，今后应怎样改进？4、在日常学习和生活中，怎样对老师才是尊敬老师的体现，写一写：当遇到下列情况时，自己应该怎么做？当老师给我们上课时在校

4、内或校外见到老师时老师与我们谈话时当老师上课无意出了状况时导学点三：颂场老师5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”这些都是颂场老师的名言警句。请把你知道的颂扬老师的名言警句写下来。三、【展示交流，精讲点评】四、【当堂测试】1、我们由衷地感谢老师，尊重老师，是因为老师（）A．比我们年长B．比我们想的周到C．教导我们如何做人，如何做事D．比我们有学问2、以下同学的做法属于尊重老师的表现是（）A．小刘的数学老师讲课枯燥，因此以上数学课，小刘就睡觉B．王丹同学写周记从来都是敷

5、衍了事，对老师的评语看也不看C．每次向老师请教完问题后，夏明都会说声“谢谢”D．肖力上课不听讲与同学讲话，老师批评他，他非常不满3、要减少老师的烦恼，你可以做到的有（）①主动帮助老师；②积极与老师配合，参与课堂教学；③诚实守信，热爱班集体④课堂纪律涣散，教学效率低下A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4、尊重老师很重要的一点就是尊重老师的劳动，下列能体现尊重老师劳动的是（）A．认真听讲   B．老师的提问不应积极回答，自己听懂话就行   C．只要上课不说换就行D．为了完成老师布置的任务而抄袭作业第

6、二课理解老师第二课时良师与益友【学习目标】1、了解新型师生关系的特点，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效方法。2、能够理解师生交往中的矛盾和冲突；培养学生全面地看待师生关系、提高正确处理师生矛盾的能力；能够与老师进行有效的沟通，提高与老师交流沟通的能力。3、积极建立和谐的师生关系；培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通；热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。【我的学习重难点】学习重点：建立新型师生关系的途径和方法。学习难点：建立新型师生关系的途径和方法。【我的学习过程】一、【课前抽测】

7、1、为什么要尊敬老师？2、日常生活中如何尊敬老师？二、【自主学习】淘宝指导：亲，认真阅读教材19——24页，宝贝就在里面哦！1、师生矛盾和冲突产生的原因？随着与的发展，、和的增长，我们不再像小学生那样把老师看做是的，而是逐步用的眼光老师，希望与老师建立起、、、和的新型师生关系。2、新型的师生关系是什么？、、、和。3、如何消除与老师之间的矛盾，建立起良好的师生关系？良好师生关系的建立需要师生双方、共同努力。只要我们采取恰当的途径和方法与老师进行沟通，就可以消除师生之间的隔阂、矛盾和冲突，逐步建立良好的师

8、生关系。①摆正自己的，自觉接受老师的。②正确对待老师的和。③了解老师的和。④理解和宽容老师的、。⑤主动地、热情地与老师交往，不，不，不。三、【合作探究】1、自习课上，方文在给他的同位讲解一道数学题，老师看见了以为方文在随便说话，便批评了方文。如果你是方文，你会怎么做？理由是什么？2、表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受。阅读教材第21页材料，思考：生活中，我们应该如何正确对待老师的表扬与批评？3、阅读教材