关于语文教学中的朗读训练思考.doc

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1、关于语文教学中的朗读训练思考•大学语文论文关于语文教学中的朗读训练思考刘继明(甘肃省酒泉市一中，甘肃酒泉735000)［摘要］本文开篇先点明朗读训练的重要意义，以明确此研究主题的必要性。接着阐述了朗读教学的基本要求，即是要培养学生的朗读流利性、技巧性与情感性，最后针对初中语文朗读教学的特点就如何开展朗读教学提出策略建议。［关键词］语文教学；朗读训练；初中［中图分类号］H193.2［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2015)05-0143-01朗读作为一种发声型的阅读方式,它不仅是通读并理解文章要义内涵的重要方式，而且是想象并领悟

2、作者感tw的重要途径。教师是否意识到朗读训练的意义,是否清楚朗读教学的要求，是否掌握朗读教学的策略，将对学生的语文素养水平产生重要的影响。—、朗读训练的重要意义:L.提高学生的语言应用能力。语言是一门充满着多样组合与丰富意思的交际工具与表达符号z它需要被认知、理解与掌握。学生通过一字一句、长期反复的朗读，可以渐渐地发现遣词造句的基本规则与选择技巧，从而在潜移默化的过程中逐步提高自己的语言应用能力。2.提高学生的思维想象能力。文字是死板的印刷字体，但又是灵动的感情载体。朗读作为眼、耳口并重的阅读方式,其有利于学生在品读文字的过程中于脑海里逐渐建

3、立起对文章内容的场景还原，这对提高学生的空间感知能力与思维想象能力具有重要的促进意义。3.提高学生的情操审美能力。可以入选为教材的文章绝大部分都是优美的、正向的、富有启迪意义的。学生在朗读的过程中，一方面可以感知文字应用的优美性，另一方面又可以在朗读的过程中通过丰富的想象力体会文章的意境与情感,在获得教育的同时提高自己的审美情操与能力。二、朗读教学的基本要求1.培养学生的朗读流利性。字音准确，停顿科学，语句顺畅是保证朗读无阻碍性的基本要求,因此，教师首先应当在朗读教学的过程中培养学生的朗读流利性。如人教版初中语文中《巴老爷的芭蕉树》等绕口令，

4、其需要学生连续无误地、快速流畅地朗读出绕口令中的每一个文字，这就需要学生必须具备流利的朗读能力。2.培养学生的朗读技巧性。朗读不仅是声音的外向显现，更是学生对文章理解的表现开彳式。以多音字为例/同一个字/在不同的语境中将拥有不同的发音形式，如人教版初中语文《荀子•天论》中〃三人行，必有我师焉〃的行读〃xing〃，而《诗经•七月》中〃路遵彼微行"的行读〃hang〃。由此可见，是否具备朗读的技巧性将影响学生的朗读质量。3.培养学生的朗读情感性。同一个文字，同一篇文章，不同的语音语调,不同的语速语感都会传递不同的朗读感情。如人教版初中语文《桃花源记

5、》,以高昂急促的语音语调朗读时,可以表现出作者在探寻造访时的好奇、惊叹等情感。以缓慢温和的语音语调朗读时，可以表现出作者在归来后的不舍、留恋等情感。因此，教师应当通过朗读教学来培养学生对文章的情感领悟能力。三、初中朗读教学的策略1•示范模仿教学。即是通过朗读示范来对学生进行训练。教师既可以采取自己示范的方式，也可以采取他人（如借助优秀朗诵者的朗诵视频）示范的方式来完成教学。该方式的关键之处在于示范者本身应当掌握较好的朗读能力，包括语音语调的准确性、情感把握的丰沛性、文章通读的流利性等。以人教版初中语文《中国石拱桥》为例，该篇文章在内容上属于介

6、绍型文体，教师在指导学生朗读前可先通过自身朗读或播放课文配套的电子朗读设施来给学生示范，以便学生更好地掌握该篇文章的朗读方式。2.角色扮演教学。即是通过角色扮演的方式来分开朗读。以人教版初中语文《走一步，再走一步》为例，该篇文章的人物包括有内德、我、杰利、父亲等,教师可以邀请多名同学来共同朗读。其中，有四名同学分别扮演文章内岀现的四个角色，各自朗读自己对应的对白，其余同学朗读旁白。角色扮演法一方面可以借助角色所赋予的对白、身份、思想等让学生更好地进入到文章描绘的意境之中从而更好地理解文章，朗读文章。另一方面也可以让学生在多人交替朗读的过程中感

7、知到朗读的乐趣从而提高朗读的积极性。3.艺术融入教学。即是在朗读训练的过程中有意识地创造与文章语境相符合的艺术氛围。以人教版初中语文《诗四首》为例，其中，《归园田居》表现的是诗人重归田园时的喜悦。教师可以在学生朗读的过程中播放轻快的乡间乐曲来帮助学生更好地借助朗读表现出作者的愉悦之感。而《渡荆门送别》虽然表现的是作者的思乡之情，但前面几句俨然描绘了雄浑壮阔的景象。教师可以借助与该景象相符合的图画、视频等来渲染意境，由此来帮助学生更好地在朗读中融入自己的感t青。艺术融入法的关键之处在于借助合适的工具来渲染与文章基调相符合的情绪与意境。朗读训练是

8、语文教学的一个重要分支，在重视提高学生人文素养的语文大背景下，教师应当在明确朗读教学基本要求的基础上尝试更多样化的教学方式以帮助学生掌握朗读能力。特别是对于初中这一