《雨说》教学实录及反思.doc

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1、《雨说》教学实录及反思【教学实录】一、引雨师：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了！一切，都彖刚睡醒—•样子，欣欣然张开了眼！山，朗润起来了；水，涨起来了；太阳的脸，红起来了！听，用心去听啊，有一位为大地带来春天，为儿童带来欢笑的爱的使者，已经悄悄地，來到了孩子们的屮间，在沉醉于甜梦之屮的无数儿童的耳边，轻吟低唱着一首温柔亲密的歌谣。这首歌谣的名字叫做《雨说》（板书）。二、读雨、听雨1、读雨：师：请大家一-起把课文朗读一-遍，老师听听你们预习的效果如何。（学生齐读课文，教师播放班徳瑞的音乐《春野》作背景音乐。朗诵后让学生自己做评价。）师

2、生生生生师:大家自己说说，刚才读的怎么样啊？1:好像太快了。2：开始的那几节应该轻柔一-些。3：有几个字有人念错了。4：春雨教孩子们笑的句子应该读出勇敢的感觉。:好，下而请大家听一遍老师的朗诵，看看这样是不是更好的表达了诗的意境？2、听雨：（教师示范朗读，配乐。）师：作者在这首诗里都写了些什么？生：冬景f雨来春到〜春雨引领赏春景一春雨的使命：教你们勇敢地笑、自由地笑（板书）师：那么这首诗的精华部分是丄面的哪个板块？生：春雨的使命。师：对，它正如这首诗的眼睛，点明了作者的写作H的。下而我们―•起来看看这个写作n的是如何完成的。三、品雨（局部品

3、味诗歌内容）1、比较春雨到来前后大地景物的变化：师：经过严寒的冬天，度过春寒料峭的二月、三月，我们和大地上的万物共同期盼的四月——真正的春天，马丄就要来了！血春雨，是天空播种的春的种子，细细的，柔柔的。冬天与春天，大地的景物是截然不同的，大家在课文里能找到描写这两种季节景物的句子吗？是第儿节内容？生：是第1节和第5节。师：好，下面请男同学读第1节诗句（放音乐）。师：这冬景给我们一•种怎样的感觉？用一•些形容词来表示？生：寒冷、勒索、阴喑、毫无生气。（板书——写在冬景之下）师：然而，因为春雨的到来，大地的景象发生了奇妙的变化！下面请女同学朗读

4、第5节内容，看看这春景带给我们怎样的感觉?生机盎然。田田润如油膏牧场抽发新苗池塘鱼儿跳跃溪水新编歌谣春景生：温暖、明媚、充满希望,板书——写在春景之下：冷冻、禁锢雨枯黄、失去踪迹來冬景寒浅、留滞春小溪渐渐喑哑到师：春雨带领着我们欣赏了怎样的美丽画卷?生1:春天的美丽画卷。学生笑。师：那么，选取了几个有代表性的场景呢？生2：牧场、出圃、池塘、小溪。师：很好，这些画卷里有颜色、有声音、有静景、有动景。有什么颜色？生3：黑色、嫩绿、红色、黄色、金色。师：有什么声音？生4：鱼儿跳跃入水的“噗咚”声，小溪流动的“哗啦啦”声。师:有没有静止的景物？共4