基于问题的有效教学.doc

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1、基于问题的有效教学通过网上学习，基于问题的有效教学是要研究学生， 用科学的方法制定教育目标，教学内容和教学环节，同时不忘符合学生身心发展的年龄特征。教师需要在“上课”之前做好准备，做好系统的 “教学设计”。设计好，组织好，精心选择好活动素材是组织有效教学活动的基础，进而提出问题。并且从我个人的教学实际出发，我意识到，如果想及时设置问题并发现学生在课堂中的问题，对于我们教师而言，不仅要具备扎实的专业知识，还要综合运用教育学心理学的知识以及教育教学经验。这样才能敏感地发现问题。发现问题只是第一步，更重要的是发现问题后要有反思的过程然后找到解决问题的方法。而在针对

2、每一个个体而言，方法又是因人而异的。这就是个体差异性。当探索出针对不同个体 的解决方法后，还要有再反思的过程，这样才能有个良性循环。英语课堂应该注重从实际出发，解决学生在生活中语言的应用。具体的做法1.在学生自学，互学的过程中设置问题使学生的投入度更高。2.在学生的小展示和大展示环节中注意问题设置的精确度。3.在大展示环节中注意问题设置考察学生的倾听度、质疑度。4.在达标测试环节中问题设置的合理性。         我在基于问题的有效课堂中具体做法有：1.我注重学生能否在规定时间内快速完成问题，倾听的学生能否快速走到指定位置并积极回答问题。2.注重同学生进行

3、有效互动、小组设计的方案能否进行简单的拓展，倾听同学能否进行有效的质疑。3.关注学生参与问题的人数。回答问题和质疑的同学是几号？以上是我在教学实践中的一点做法，今后我还会在此方面不断反思总结，进而更好的进行高效课堂的教学。