数学北师大版二年级下册《长方形与正方形的认识》.doc

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1、《长方形与正方形的认识》教学设计教学内容：北师大版二年级下册教学目标:1、知识与技能：（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。（2）通过活动、观察、探究、了解长方形之间的联系。2、情感、态度与价值：通过“找一找”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点：长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形之间的关系。教具学具准备：多媒体课件、长方形、正方形纸片、学生准备三角尺，小棒等。教学策略及教法设计：引导学生参与学习活动，经历“找一找”、“折一折”、“量

2、一量”、“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索长方形和正方形的特征，体会数学与实际的密切联系。教学过程：一、联系生活，导入新知师：今天，老师给大家带来了两个老朋友（神秘地），会是谁呢？一边说，一边出示长方形、正方形，学生高兴跟着说出名称，师板书：长方形、正方形。师：看老师带来了一个信封，你能在这儿中找出长方形、正方形吗？（多媒体播放画面）生1……师：看来生活中的长方形和正方形无处不在，那么它们身上有什么特点呢？这节课我们就一起来亲近我们的好朋友，进一步来认识它，研究它。二、构建模型，探求新知（一）探究长方形的特征1、找一找师：你们能找出哪些是长方形哪些是正方形吗？2、小组自由活动寻找长方形

3、与正方形边与角的秘密？——拿出自己已准备的长方形和正方形3、小组选代表讲解演示、汇报交流。师：谁愿意向大家汇报一下你的做法？汇报时要说清楚你是用什么方法验证的？和出的结论是什么？生：我是用直尺来量四条边的，发现了长方形的上下两条边和左右两条相等。板书：对边相等生：我用折的方法知道了长方形的对边是相等的，用三角板的直角来比它的角，发现了它的四个角都是直角。板书：四个角都是直角）（3）小结刚才，同学们用折、量、比的方法，证明了长方形的对边相等，四个角都是直角。这就是长方形的特点。（二）探索正方形的特征1、师：长方形的特点大家找到了，那么正方形的特点又会是什么呢？请大家先在小组里做一做，猜一猜，说

4、一说。然后再用你喜欢的方法来证明自己的猜想。学生活动，教师巡视。2、汇报结果。生1：我用量的方法知道了正方形的四条边是相等的。————板书：四条边都相等生2：我用折的方法知道正方形四条边是相等的，用三角板的直角来比它的角，发现了它的四个角都是直角。（生上台演示）——板书：四个角都是直角（利用已掌握的方法，让学生动手操作，自主学习，再结合多媒体演示，更深刻地验证了正方形的特征，使学生体验到自主学习探索的成功喜悦。）（三）探索长方形和正方形之间的关系生自行总结长方形与正方形的相同点与不同点三、实践运用，拓展延伸让学生找一找教室中的长方形和正方形四、通过练习，巩固知识五、总结回顾，让学生谈收获这节

5、课我们进一步认识了长方形和正方形，回忆一下我们是用什么方法知道它们的特征的，通过学习你懂得了什么？有什么收获？老师相信，在日常生活中你们只要细心观察，善于思考，那什么样的数学难题，我们都会找到答案，因为数学就在我们的身边！