通道一完小三上语文导学案10、走马灯的奥秘.docx

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1、通道一完小三年级上册语文导学案主备人：欧召霞审批人：学习小主人：学习小组：学习时间：课题10、走马灯的奥秘课型学+展课时2教学目标：1、学会本课生字并正确书写。2、默读课文，理解课文内容，弄清茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。3、学习茅以升认真观察、勤于思考的习惯和勇于探索科学道理的精神。。教师复备栏或学生笔记栏【学习方法】六步读书法：读准读顺——读懂词语——读懂内容——读懂写法——读熟练说——读后练写【自主预习】我能认真读书，完成下面的预习1．容易读错的字有：2．记住生字。说一说自己记住生字的办法。3．多音字组词语：4．把词语的意思批

2、注在课文词语的旁边。5．画出茅以升认真观察、勤于思考的句子，在空白处简要写一写自己的体会。6、用自己的话说说茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？7、我的疑问：8．难写易错的字写一写。奥戴插幼【合作探究】我们一起来“闯关”：给对方的读书作个简单评价我的评价：第一关：读准读顺1．轮读课文，比一比，谁把文章读准读顺了？2．读中交流：课文中难读准的字音；课文中难记住的生字；课文中难写好的生字。第二关：读懂新词。1．展示：自己已经读懂了哪些词语的意思。2．质疑交流：提出自己还不理解的词语，互相交流，帮助理解。第三关：读懂内容。1．整体感知：茅以升是

3、一个怎样的孩子？集体交流：（善于观察、勤于思考、勇于探索）2．引导：你是从哪些地方感受到的？交流：我们从课文内容中，读出了这样的理解重点品味：1、“走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。”2、“一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转的慢呢？……”第四关：读懂写法。1、小组讨论：课文第2自然段写走马灯是按照怎样的顺序写的？{先中间后两边的顺序}2、理解体会：写小物品时要以自己的观察顺序为依据。可以先介绍物品的总的特点，然后写各个部件的形状、颜色等；还可以先写物品部件的

4、形状、颜色等，再归纳总结物品总的特点。第五关：读熟练说。1、小组交流：从茅以升发现走马灯奥秘这个故事中，你有什么想法或启发？先小组讲一遍，再全班讲一讲。第六关：读后练写。学习文章作者有顺序的写小物品的写法，写一个小物品。【拓展延伸】课文赏析：走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了，他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转（）的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子周围插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转（）起来，轮子周围的小纸人和小纸马也跟着转（）动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投到灯壁上，十分有

5、趣。1、这段短文共有句话。2、请把文中“转”字的读音标着字后括号里。3、明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投到灯壁上，十分有趣。改成被字句：【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5我达标了【学习反思】用心写一写自己学习本篇课文的收获与遗憾。