10.走马灯的奥秘导学案

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1、年级：三课题10、走马灯的奥秘课时二个课时科目/教材语文S学习目标：1.圈出课文里的10个生字，会写14个字，有感情地朗读课文。2.默读课文，讲出课文的主要内容。3.熟读课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。重点：找出课文里的重点词句，划出体现茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理的句子。难点：秘、悬，蜡，的字形掌握。品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。第一课时激趣引入课题时间3分钟教学操作流程所需资源修改内容学生学习事项1.全体

2、学生认真倾听。2.全班读课题3.指名个人回答问题教师教导事项（谈话导入）1.有个孩子对走马灯可感兴趣了，他后来还发现了走马灯的不少奥秘呢！他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。2.板书课题3.读了课题，你有什么疑问？环节一：初读课文，学习生字，整体感知29分钟环节一：初读课文，自主识字1、打开书，自由读课文，圈出不认识的字，左右桌合作认字2、按照分好的8个小组，学习交流生字、词的读音、意思、记忆方法。3、小组内推举代表，领读生字、词，其余同学纠正读音是否正确；环节一：初读课文，自

3、主识字1、课件出示生字、词（按照生字的拼音、结构、组词以及在文章当中的句子几个部分展示，并强调易写错的字等）；2、组织学生小组合作；3、抽查小组代表（1——2人），检测学生生字词的读音效果；多媒体课件环节二，练习书写生字8分钟4、小组内成员轮流展示合作结果，给全班同学展示生字词意思；5、小组内交流生字词记忆方法；6、开火车识字组词竞赛；7.学生个别提问8.自由读课文，标出自然段。9.指名分自然段读课文，纠正字音。10.练习写生字，同桌互相检查并修改。11.学生默读课文，用笔划出能回到问题的句子，并

4、作批注。4、展示部分难理解的词语意思，突破难理解的词语（理解下列词语的意思：磁石目不转睛点燃四周心灵多音字：转）5、展示一些容易记错写错的字词，出示生字新词，读准字音，认清字形（特别要注意“悬”字的字形）；6、组织学生开火车识字组词竞赛，激发学生的学习积极性；7.齐读课题，质疑8.读课文，纠正字音。9.检查读课文10.指导书写11.思考：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?第二课时环节一：细读课文，理解感悟25分钟环节二：再读课文，感知课文内容1．指名读课文，其他学生思考。2.根据你最想交流的

5、内容自愿组合小组进行讨论．环节二：再读课文，感知课文内容老师导语：（略）导读：1.你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。理解词语：像磁石仰目不转睛盯（体会其善于观察）．2.感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：环节二：总结全文完成课堂练习第二题环节三：布置作业：1323.小组选代表进行汇报．全班学生共同讨论、朗读．4.句子：（1）走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯．A.抽个别学生表演体会B.朗读感悟、评议（2）A.小纸人、小纸马怎么会转？B.怎么有时

6、转得快，有时转得慢呢？C.那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？(学生交流看法)D.抽学生个别朗读，小组齐读（3）学生个别汇报茅以升勇于提问、勇于实践的词语：问、取、吹、又提问、又拿、点燃。（4）学生小组读、全班齐读环节二：总结全文齐读课文最后一段，完成练习环节三：布置作业：学生感情课文、收集科学家的故事3.找出描写茅以升勇于探索的语句：4.指导学生朗读有关句子，个人、小组分别汇报。（1）走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯．（2）A.小纸人、小纸马怎么会转？环节

7、二：总结全文，学生个人完成练习环节三：布置作业：有感情地朗读课文。收集科学家的故事。预设板书：10、走马灯的奥秘　　　　　　　　　　善于观察仰、目不转睛、盯　　　　　　　　　　勤于思考问、又提问、播进科学的种子　　　　　　　　　　勇于探索。取、吹、又拿、点燃