区域游戏反思.doc

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1、观察记录策略反思记录：幼儿很喜欢动手操作的，并通过老师的帮助学会了各种方法和技能。但有些玩好玩具后幼儿收拾玩具时耐心和细心缺乏，习惯简单的收拾一下，或者把玩的东西随便一放。没有爱惜物品的好习惯，需要改进。幼儿岀现这样那样的错误时很正常的，并且老师也会给予帮助，当小朋友第一次，第二次出现这样的情况老师可以提醒，但如果总是出现我就会给予相应的措施1、一个星期内所有小朋友玩好的玩具都是他来收拾。2、一个星期内所有的区域游戏你都不可以参加。让小朋友自己选择。实施这样的措施后，到第三天该幼儿就出现不想做或很累的情况，但我还是坚持一周内必须这样。其实这也是让其他小朋友都看到，这样做了你就

2、应该得到怎样的结果。到了第二周小朋友玩玩具后，他就很庆幸的说今天我收玩具了终于不用再帮别人收拾一周了。记录：幼儿在魔法建筑师的区域里玩，但是幼儿的思维能力发展的较弱，不能，拼搭出较明显的成品，需要老师的帮助。投放的材料都是可以进行互相搭建的，发现幼儿出现这样的问题之后我就会在提供的材料中拿岀一个示范集体教学，通过老师的帮助让孩子们知道应该怎样去思考。交给孩子方法。实施这样的策略后有些孩子能比较好的掌握并且能一学几用，但有些孩子孩子能理解老师教的内容，换一种性质度就又不知道了。这时会的幼儿就会去帮助不会幼儿怎样去玩，他们在玩屮学习。记录：孩子们很喜欢搭角色扮演，每次进区角男孩子

3、都会第一选择“我爱我家”，在这里面孩子有互相配合，自我创新想象，运用各种材料。每个小朋友对自己完成的作品都非常的有自信。但过程中孩子们争抢的现象很严重，有时还出现动手的危险动作，不团结比较自我的现象。并且每次在收拾玩具时男孩子都不会好好的去爱护玩具总是扔。习惯的培养对他们来说很重要。针对这样的情况老师在主题课学习中设置了一节课，这节课主要是告诉小朋友要团结要互相帮助。课后小朋友在区域中出现这样的情况我就会说，你不团结了，小朋友都看着他，他也觉得不好意思，马上改过来，我会一直在旁边表扬做得好的幼儿。有的小朋友互相看见了也会说你不团结了，他们出现了互相监督互相帮助的现象。每个孩子

4、都希望老师表扬都希望得到別人的关注，但这种关注不是批评不是指责，当看到其他幼儿都能得到老师的表扬时他也会主动的模仿着被老师表扬的这群孩子。就在这样慢慢的过程中去培养幼儿的团结意识，培养好的行为习惯。记录：每次看到孩子们进入探索区，他们最多的是拿起玩具玩，其实老师在墙而还准备了很多材料和提示，可是幼儿都不会去探索，没有深入探索的意识。我想可能是墙面上的指导提示不能够引起他们的兴趣和注意，所以在个别化学习前我会重点提醒探索区的游戏材料和玩法。该策略实施后我发现孩子有了一些改变，他们会一起交流、合作，不明白的也会主动找老师询问，孩子们有进步了。观察记录策略反思记录:今天区角活动，美

5、工区的小朋友们看到有老师做的印花蓝布，十分干兴趣，开始他们不知道如何下手，我过去示范了一下，他们兴奋地认真动起手开始画画，石奕衡和张盈盈两个人画完后很高兴的告诉我:〃老师，你看，我们做的漂亮吗？”我赞许的点点头，她们开心地笑了.幼儿开始看到蓝色的花纹，很喜欢也很感兴趣，但因为不清楚操作步骤,所以不知道如何下笔，所以我过去指导了一下，他们学会后就开始自己自主的进行创作，当创作成功后非常的满足和开心。对幼儿在美工区认真画画和创作要给予及时的表扬，教师应该是启发幼儿根据提供的材料来发挥想象自己探索发现创作的方法，对于大班的孩子不应直接的操作和示范。记录：表演区里布置了各种各样的服装

6、以及演岀道具，还有小舞台，很多孩子都喜欢登山小舞台展示自己，桑弘毅小朋友每次都抢着自己先登上小舞台，总把其他的小朋友挤到台下，而其他幼儿想上去表演的机会都没有，还有个别幼儿可能是由于胆小的原因，连看都没看过。为使歌舞表演有序能够有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员们自行安排，表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信，同时，我们还要多多鼓励那些内向的孩子多上台展示自己，机会多了，他们的胆量也会得到锻炼。为了满足全体幼儿的表现欲，教师为他们设置一个小舞台或〃卡拉OK厅〃、〃电视演播厅"等表演场地，让幼儿自由地表演。当他们熟悉的乐曲

7、响起时，一定会有人闻歌起舞，跃跃欲试。当台下响起观众的热烈掌声时，幼儿的表演将更加投入，更富激情。这次“表演区”的小舞台，很受孩子们的喜爱。让孩子们都有在舞台上展示的机会。经过调整以后，孩子们都具有上台的机会。每个孩子都能照顾到展示自我风采的吋刻。记录：溪溪妈妈是个医生，所以溪溪对医生总是充满钦佩，因为他们能救死扶伤，给人治病。每次一到区域活动时间，溪溪总要争当一名“医生”。用听诊器给“病人”看病，然后打针，最后配药，做得有模有样。不一医院在幼儿的印象中是比较恐惧的，几乎每个孩子都怕打针，吃药。为了增进