区域游戏小结.doc

《区域游戏小结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、区域游戏活动情况小结游戏和探索是幼儿的生命活动。幼儿总是以主体的身份随时随地地与周围环境相互作用，并显现出学习的能动性、独创性和差异性。同时，幼儿通过互动，体现到自己的力量、地位和价值，感受到自己的成长与进步，幼儿有着与生俱来的好奇、求知和探索的欲望，他们的学习是自由的、开放的，贯穿于一日生活之中。通过各班的区域游戏活动检查发现，每个区角都是孩子和老师共同合作来布置的，老师们把区角的材料全面铺开，为幼儿创设了充分想玩的机会。在活动中发现小班的《娃娃家》、《玩具真好玩》、《温馨小屋》等游戏，幼儿把娃娃当成自己的宝宝，不由自主地自己扮演妈妈的角色，一会哄宝宝不哭；一会喂宝宝吃饭；一会

2、帮宝宝擦屁股……玩得真开心，很有趣，仿佛置身于真是的感觉中。小班幼儿由于年龄小，大多数孩子只顾自己玩；有的不愿和别人一起玩；有的不愿把自己的玩具给别人玩等。通过发动让幼儿自愿把家中玩具带来，体验到大家一起分享的快乐，调动了幼儿主动参与的积极性，产生对家的热爱，感受到集体这个大家庭的幸福。中班的区角《滨江美食城》、《滨江菜场》，投放材料很丰富，而且以自制为主，富有个性，幼儿在游戏中他们各自扮演着自己喜欢的角色，有的当售货员，不停的叫卖；有的当顾客，一会赶到这看看，一会儿又赶到那瞧瞧，还会讨价还价呢，真出乎我意料。美食和菜场贴近幼儿生活，是他们亲身所经历的事情，所以玩时特别带劲。《工

3、艺饰品》体现滨江特色，把我们带进农家的感觉。在角色中，老师看着他们自由争选角色，并作适当的提醒。如果在美术区域中，能用各种蔬菜继续拓印画操作，孩子们将兴趣更浓。大班的《棋社》、《T型秀》、《演艺吧》、《快乐陶吧》、《阿牛建筑》，这些区域的设计，充分体现了大班孩子的特点：独立、自创。同时把新城的风貌也体现出来。大班幼儿参与游戏的欲望强烈，他们有的能自主地分配角色进行游戏；有的能与同伴合作共同完成一个游戏；还有的能协商调换自己的角色进行游戏。就这样，在游戏中培养了幼儿的交往能力、合作能力和创新能力，通过游戏使大部分幼儿的语言表达能力也得到了提高。本次检查发现全园有一个普遍的情况需要完

4、善：1.开辟科学发现探索区：提供这样的区角可为幼儿在日常生活中提高观察和探索能力，逐步培养幼儿独立解决问题的能力。2．创设数学区：这样可让幼儿在发现中学习，逐步产生对数学活动的兴趣，使数学活动得到提高。