动能和势能教学设计与反思.doc

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1、《动能势能机械能》教学设计与反思（第二课时）陕西省渭南市临渭区阳郭一中李利娜邮编：711011设计思想本着从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，由生活中的实例切入课题，激发学生的兴趣和求知欲望，“兴趣是最好的老师”，在兴趣的驱动下,运用身边的器材来设计完成物理探究实验，领略生活中处处存在的物理现象。并学会尝试运用己获取的物理知识来解释生活中的相关现象，培养安全意识、物理素养、和将知识服务于生活的意识。设计思路：本设计的基本思路是：先引导学生复习上节所学内容，为学习动能和势能的相互转化做好铺垫，然后通过“滑板车下坡时为什么会越来越快”的动画素材,创设情景，导入新课，激发学生学习

2、兴趣。引导学生复习势能的概念并结合概念举出生活中的例子，体现“从物理走向生活”的理念，进尔提出新问题：影响重力势能和弹性势能大小因素，再指导各学习小组分别进行实验设计和操作、数据采集和分析，最后各组归纳和交流结论。通过对单摆运动状态的分析，引导学生分析生活中能量转化的现象。本设计要突出的重点是：研究重力势能大小与什么因素有关。方法是：引导学生经历用控制变量法进行科学探究过程，小组自主设计实验方案；教师分层进行实验指导；师生、生生之间共同交流评价各组实验结论。本设计中要突破的难点是：理解弹性势能的概念及动能与势能的转化。方法是：交流生活体验（来开的弓能把剑射出）；教师引导注意分析某个

3、过程（动能和势能的相互转化）。教学目标【知识与技能】(1)知道势能的概念，并能联系实际说明生活中哪些物体有重力势能和弹性势能。⑵能自己设计实验探究影响重力势能大小的因素。体会“控制变量法”和“转换法”在物理实验中的应用。⑶知道动能和势能的相互转化，并能用之解释生活中的相关现象。【过程与方法】(1)组织学生通过实验探究影响重力势能大小的因素⑵通过观察实验和推理分析的方法认识动能和势能的相互转化。【情感态度与价值观】⑴通过学生自己做实验，培养学生利用科学方法进行实验探究的能力，培养学生科学探究品质。⑵通过实验，学生总结结论，培养学生分析推理、概括总结的能力。重点与难点：【重点】探究重力

4、势能的大小与哪些因素有关，进一步认识到“控制变量法”和“转化法”在物理学研究中的广泛应用。【难点】对弹性势能概念的理解及解释动能和势能相互转化的想象。【关键】实验探究方案的设计和指导。学生分析：(1)在第一课时的学习中，学生对能量及动能的概念已有所了解，这是学生学习势能及动能与势能相互的基础；⑵学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础；⑶学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验來探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础；⑷学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质

5、、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。教学策略设计：本着变“教”为“导”、变“学”为“思”、变“接受”为“探究”、变“结论”为“过程”原则，结合上述学生特征，木课的教学策略设计主要体现在以下几个方面：(1)以学生为主体，以教师为主导展开教学活动；⑵通过过创设物理情境来调动学生参与、体验、思考与感悟，主动获得相关知识；⑶通过小组动手探究、讨论交流，让学生在过程中积累、感悟；⑷过教师的点拨、讲解和归纳，使学生在学法和理论上有所提升。教学资源：教材、多媒体课件、大小硅码、滚摆、硬纸方盒、细纱、实验小桌。课时安排一课时教与学互动设计:过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习上节内容上节

6、课我们学了什么？打出图片，提出问题，引发思考，回忆上节内容，并回答问题。复习巩固为动能与势能的相互转化做好铺垫设景入题创情引课运动员脚踩滑板从高处滑下,为什么会越来越快？提出问题，创设情景。引发学生思考激发兴趣和求知欲望，体现从生活走向物理的课程理念。合势能：重力势能和弹性势能统称为势能。重力势能：物体由于被举咼而具有的能量。弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量。引导学生回忆初二学过的重力势能和弹性势能的概念。学生叙述概念，并列举生活中常见的重力势能和动能的实例。培养学生分析概括能力，有理论联系实际的学习意识。探究重力势能的大小与哪提出问题，进行点学生根据点培养学生分析推作些因素

7、有关拨，引导学生正确拨，小组讨理能力。猜想。论，提出猜想。交（1）同…个舷码从不同指导学生利用已有学生设计实培养学生合理利高度自由落下，观的器材设计实验方验方案并进用器材设计并进察比较小桌陷入细案，并启发思考方行实验，合行实验的能力，在流沙的深浅程度。案进行中的科学方作、交流和评实验中体验控制（2）质量不同的两个祛法及细节问题。估。变量科学方法，能码从同一高度自由利用转换的思想解落下，观察比较小合理得出结论，有桌陷入细沙的深浅交流与合作、评估读程度。的探究意识。重力势