大鹿教学设计.doc

《大鹿教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培智四年级音乐《大鹿》教学设计学校:清镇市特殊教育学校授课类别：特殊教育授课学科：音乐授课班级：培智四年级授课老师：王跃芬授课时间：2014年9月28日8培智四年级音乐《大鹿》教学设计课题：《大鹿》执教人：王跃芬特教教龄：14年教材出处：培智四年级第七册音乐教材授课类型：新授课班级：培智四年级教学内容的选定与分析：针对本班学生的知识结构和智障孩子喜爱小动物的特点，本节课特选定了童趣味较浓的培智四年级上册音乐教材《大鹿》进行教学。这是一首法国的民歌，全曲只有简短的四个乐句，便于学生理解和记忆。教学理念：

2、针对大多数智障孩子多动、理解能力和记忆力差的特点，多年来我对智障孩子音乐教学进行了课堂研究和教学实践，总结出两个教学理念，并把它们运用到本次音乐教学活动中：1、培养学生养成认真聆听的好习惯；2、老师不断用肢体语言引导学生学唱歌曲，加深学生对歌词的理解和记忆。教学思路本节课的教学思路是：创设情景引入律动---听老师讲故事，师生交流导入新课----看图理解歌词、拍手朗读歌词、学唱歌曲进行新课教学----课堂延伸创编歌词-----学生唱着歌、跳着舞走出教室结束课业。教学目标：知识与技能：1、看图理解歌词；2

3、、能用富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《大鹿》；3、认识反复符号；过程与方法：通过训练学生聆听故事、聆听音乐，养成聆听的好习惯；通过模仿老师肢体动作、表情，加深学生对歌曲的理解和记忆；通过创编歌词，充分发挥学生的想象、培养学生创编歌词的能力，让学生在音乐创作中感受到浓郁的音乐氛围，从而激发他们学习音乐的兴趣。情感态度与价值观：教育学生不但要爱护小动物、更要团结友爱，乐于助人。8分层目标：1、一类学生（脑瘫、盲、）在老师的引导下完成总目标。这几名学生普遍现象是理解能力和记忆力都较好，但是，脑瘫引起肢体行动

4、不便和语言障碍的两名学生，他们的语言表达能力和动手能力较弱，所以在跟着老师律动和学跳舞的这个环节不作严格要求；盲生周万龙同学，他对音乐的感受能力较强，音准、节奏准，所以，在教学的时候作为我班的特长生，在演唱技巧和创编歌词方面是我重点培养和个别辅导的对象。2、二类学生（轻度智力障碍），他们都有一定的思维能力、语言表达能力和动手操作能力，但他们的记忆力和理解能力明显低于一类学生，所以，在看图理解歌词和节奏练习方面不做严格要求，在学唱歌曲的这个环节，老师基本上都是用肢体语言辅助他们去记忆和理解歌词。3、三类

5、学生（中度智力障碍），这类学生在各个方面明显不如一、二类学生，所以，在整个教学环节中只要求他们能认识小动物，在老师的引导下基本学会唱歌，对于其他目标不做严格要求。教学重点：看图理解歌词、并有表情地演唱歌曲，掌握歌曲欢快活泼的情绪。突破方法：通过引导学生看图理解、分析歌词，老师用舞蹈动作逐句引导学生学唱歌词，掌握歌词中表达的意思和情绪，从而突破本节课的重点。教学难点：歌曲最后一个乐句后十六分音符的演唱。突破方法：通过老师引导学生按歌曲节奏拍手朗读歌词，反复练习最后一个乐句突破本节课的难点。教法与学法：教

6、法：情景教学法、谈话法、示范法、演示法等几种教学方法。学法：听、说、唱、跳、创编。教学准备：幻灯片、电子琴、图片、头饰8课时安排：1课时教学环节教师活动学生活动教学效果一、组织教学（3分钟左右）1、师生问好。2、创设情景、导入律动。（老师）：今天是动物狂欢节,大家想不想去参加？请同学们排好队，我们骑着小毛驴去参加动物狂欢节！（播放音乐，引导学生做律动《小毛驴》1、师生问好。2、跟着老师做律动。创设情景，感受音乐，烘托课堂气氛。二、导入新课（5分钟左右）1、故事导入新课。现在我们来到了动物狂欢节的现场，

7、看见了小动物们有的在学唱歌、有的在学跳舞、还有的在学讲故事，大家想不想学？现在请听老师讲故事。（引导学生聆听故事后回答问题）2、提问：（1）、谁来说说故事中讲了哪些小动物？（师生交流）（2）、是谁保护了谁呀？我们应该要向谁学习？所以，在生活中我们也要像大鹿和小兔一样团结友爱，积极帮助其他小朋友。（有机渗透思想教育。）（3）、大鹿和小兔你们最喜欢谁呢？为什么？（师生交流）今天，我们一起来学唱《大鹿》这首歌曲。（课件出示《大鹿》歌谱）认真聆听老师讲故事并积极回答提问，明白同学之间要团结友爱，乐于助人。故事

8、导入新课，训练学生的聆听能力、语音组织能力和思维能力，让他们明白同学之间要团结友爱，乐于助人，同时把情景带入各个教学环节中。8三、学唱歌曲（20分钟左右）1、聆听音乐请同学们闭上眼睛深呼吸两次，认真聆听音乐。老师弹奏《大鹿》这首乐曲两遍。2、老师范唱这首歌曲好听吗？现在请听老师表演唱一遍。（播放伴奏带，老师表演唱歌曲《大鹿》。）3、朗读歌词现在请同学们伸出小手，跟着老师拍手朗读歌词。（朗读的时候感受每个乐句的情绪。重点辅导朗读歌曲最后一个乐句后十六分音符