《大鹿》参赛教学设计.doc

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1、优质文档《大鹿》教学设计教材：人教版小学音乐二年级上册教学内容：学习歌曲《大鹿》教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体、自制头饰。教学过程：一、组织教学师生问好，发声练习二、新课导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢:在一个美丽的大森林里，住着一群可

2、爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔

3、，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。”师：“听了这个故事，你们觉得——猎人做得对吗？为什么？”生：（不对，他不爱护小动物。）师：那么，大鹿表现得又怎样呢？优质文档生：（非常勇敢、善良、有爱心。）三、新歌学习1．初听歌曲。师：“为了让大家学习大鹿的勇敢和团结友爱，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一下吧。”（提出问题）：“请同学们听一听这首歌曲唱到了哪两个小动物？他们在说什么？”播放歌曲。生：（兔儿和大鹿。小兔说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。大鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。2．再听歌曲。师:“请

4、同学们再听一遍，边听边思考：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿看见了什么？”再听歌曲。生：（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。3、学习歌词。师：“同学们听的都很仔细，这就是我们这节课要学习的歌曲——《大鹿》。刚才我们回答的问题就是这首歌的歌词。”师：(出示完整歌词)“请同学们小组四个人一起拍着手把歌词朗读一遍。”（1）请小组起来朗读，指出读的不齐的地方：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（2）全班一起练习有节奏的朗读。4、学唱歌曲（1）听老师范唱，找出特别的地方——老师分角色变化声音演唱。（

5、2）重点处理：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”这句。（3）组织学生跟琴分句学唱。在学生出错或唱得不准确的地方反复练唱。(4)完整练唱,并找出难点。师：“请同学们试着自己把这首歌曲跟琴完整演唱一遍，边唱边找出自己唱不准的地方。”小组讨论歌曲中的难点，找出难点集体练唱。优质文档(5)完整练唱，体会并加入感情。歌曲情绪分析：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小组分角色演唱。四、创编表演

6、1．学生分组进行创编表演。老师指出要求：a、以小组为单位。B、三分钟时间。C、每人一个角色或两人一个角色。d、请小组展示。2．学生戴上头饰上台展示创编的成果。老师点评。五、结束新课小结：这节课同学们都非常积极认真，我们不但学习了大鹿勇敢，团结友爱的精神，而且还学会了歌曲，创编了舞蹈。请同学们回家后表演给家长看，好吗？这节课就到这里，下课。学情分析二年级学生喜欢表演，有一定的歌表演基础，但对情景剧表演这种形式比较陌生，本节课我就是让学生分组上台表演一个小的情景剧。为了给每个学生提供参与艺术实践的机会，课堂上采用让学生分组合作、创编表演，在合作中学习，初步尝试情景

7、剧的表演。小学生们都很爱护小动物，对小动物也都很有爱心，通过本课的学习，告诉他们要保护小动物。