化学第四章讲学稿.doc

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1、第一节我们的水资源年级：九年级执笔人：课型：讲学时间：[学习目标]1、体会并知道水和人类的关系，了解水的污染与防治。2、通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因及其危害，认识保护水资源的重要性。3、培养节水环保的意识，对学生进行国情、节水、环保教育，培养学生的自学能力。教学重点、水与人类的关系教学难点、培养学生节约用水的意识[学习过程]1、地球表面水所占的面积大还是土地所占面积大？2、有人说：“没有水就没有生命”你认为这种说法对吗？3、水与人类有什么关系？4、自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5、为什么要节约用水？6、水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防

2、治水污染？[探索导航]1、认识我们的地球：阅读P98页我们的地球为什么叫水球？答：2、生命离不开水：阅读P98页你认为没有水就没有生命这种说法正确吗？说说水的用途？答：3、我们的水资源：阅读P99页自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？答：你在生活中是如何做到节约用水的？答：4、水污染及其防治：新课阅读P102页水污染的原因有哪些？危害是什么？如何防治水的污染？答：[课文阅读]水体富营养化讨论：江河湖海中过量营养物的人为来源有哪三个方面？答：了解沿海赤潮现象及其原因。[精要透析]造成水体污染的污染源主要是：工业三废的任意排放；农业生产中化肥农药的不合理施用；生活污水的任

3、意排放。因此在防治水体污染时就应该具有针对性的措施：工业废水要经过处理后再排放；生活中不用含磷洗衣粉，生活用水也要逐步实现集中处理后再排放；农业上要合理施用化肥、农药，禁止化肥的滥施滥用。[课堂评价练习]1、水在自然界分布很广，水约占地球表面积的，但能利用的淡水仅占总水量的。2、人体含水约占人体质量的，如果你的体重有50Kg，你的体重含水Kg。3、下列说法正确的是（）A：无色透明的水都是纯净物B：冰水共存物都是混合物C：水资源是取之不尽用之不竭的D：工农业生产中常用水来溶解物质4、以下做法不会对环境造成影响的是（）A：大量使用含磷洗衣粉B：大量使用农药化肥C：随意丢弃塑料食品袋

4、D：集中回收废旧电池5、为保护水资源，下列做法可取的是（）A：大量使用含磷洗衣粉B：合理使用农药化肥C：将生活垃圾随意丢入河中D：工业废水只要无色透明就可直接排放到河中1、我国淡水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源，下列叙述中正确的是（）A：控制水中所有动植物的生长B：设法提高工业用水的重复利用率C：废水只要无色透明就可以直接排放D：大量开采地下水以满足社会对水的需求。评价与反思：、第二节饮用水年级：九年级执笔人：课型：讲学时间：[学习目标]1、知道水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养自己动手实验能力及其分析问题的能力。2、知道纯净水的组成及水净

5、化的方法。3、知道饮用水的种类，了解硬水的成分和危害。4、通过学习知道自己应该注意饮水卫生并注意节约用水。教学重点、水的净化和纯化的方法、硬水的成分。难点、明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。[学习过程]1、自然界的水因为含有、、、、，甚至可能含有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过处理后才能饮用或做他用途。2、明矾的化学式，明矾净水的原因是使自然水中的泥沙。3、沙层净水的原理是使自然水中的不溶于物质被掉。4、硬水与蒸馏水的不同之处在于硬水中含有较多的和离子。[探索导航]5、水的净化阅读讨论：自然界的水能直接饮用吗？实验探究：课本P106页，观

6、察活动（图4-9）1、了解仪器的名称和用途：2、实验步骤：（1）（2）（3）3、做实验【4-1】实验思考：这个实验最终得到的水是纯水吗？观察明矾净水指导学生完成解释与结论：实验现象：4、做实验【4-2】做沙层过滤净水，指导学生完成解释与结论：烧杯中得到的水与原来的浑浊水相比有何不同：5、自来水的净化过程：阅读P107页文字及图4-10得出饮用水的净化过程包括：（）——（）——（）——（）——（）——（）。二、水的纯化：问题讨论：经过净化的水是纯水吗？想得到纯水需要什么样的操作呢？实验探究：课本P107页观察活动一、了解仪器的名称和用途：2、做实验4-3做水的蒸发实验得出河水、自

7、来水、蒸馏水、矿泉水属于纯净物。结论：是纯净水。3、探究活动：指导学生做4-4水的蒸馏实验，使学生进一步知道蒸馏水是纯净水。阅读图4-12和图4-13阅读P109页说出水纯化的方法有哪些？组织学生进行喝纯净水还是喝自来水好的辩论。5、硬水：1、阅读P109页“硬水”，了解硬水的危害及其成分。2、讨论：软水指的是一点不含可溶性钙镁离子的水吗？3、如何区分硬水和软水？1、工业和生活中将硬水软化的方法分别是什么？[课堂评价练习]1、对于以下净化水的操作，单一操作相对净化过程由高到低的顺序是（）⑴静