教案胖乎乎的小手教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小学语文学科第二册集体备课教案编写者执教者执教时间课题胖乎乎的小手教学内容第一课时教学目标：知识与能力：认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个生字。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字书写和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情。教学难点1、朗读课文，粗略理解课文，说明白理由，用“因为……”说话。2、观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。书写规范。

2、教学准备课件、生字卡片。教学过程一、谈话导入1、我们每个人都有一双小手，你的小手都帮家人做过什么？生：我的小手会写字。（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮）生：我的小手会洗手绢。（你真爱干净）生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子）生：我的小手会做手工。（真是双小巧手）2、大家的小手真了不起，老师这也有一双了不起的小手，这双手胖胖的，你们说这里填个什么词比较好呢！对了，是一双胖乎乎的小手，这节课我们就来学习这篇课文《胖乎乎的小手》（板书课题）。①来认识第一个字“胖”，请一位小朋友告诉老师这个字怎么记住它？谁来？（师解释：胖

3、是个左右结构，左边是个月，右边是个半，月亮长到一半就开始变“胖”了。②并齐读课题。二、初读感知，自主识字1、为什么说这双胖乎乎的小手了不起呢？我们先来听一听课文的录音，了解一下吧。2、听着录音，大家是不是也急着想读一读课文？请大家自己借助拼音去读一读课文，尤其是遇到不认识的字可以多读几遍。（注意：读每个字的字音。）3、看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音读一读。①小老师领读：如果他把音读准了，大家就跟着读两遍，如果他读得不准，你们也可以举起自己的小手热情地帮助他。听明白了

4、吗？（指名）②遇到不认识的生字，除了借助拼音，你们还有什么好的识字方法来记住它们。（加一加，找朋友，比一比，换一换，问老师，猜字谜……）老师这就有一个谜语，想让你们猜猜是哪个字？它用泥土建成的，人们用泥土把它建的得四四方方的，这样外面的风，外面的雨就都进不来，我们就可以安心的住在里面。这是个什么字？（墙）③看，现在屏幕上的拼音宝宝都消失了，你们能用刚才说的那些方法来认识这些字吗？4、具体的识字①谁能给“喜”找个朋友？（喜爱、喜欢）用“喜欢”说个句子？（我喜欢小猫。我喜欢老师）②看一看剩下来的字，那些能用加一加的方法记住它

5、？生：弓加长就是“张”。修改意见教学过程生：竹字头加少林寺就是“等”（能结合生活中的地名识字，真是个有心的孩子）。生：冈加立刀旁就是“刚”。生：贝加占就是“贴”，贴是表示动作，你能做一做贴这个动作吗？③剩下来还有几个字，开动脑筋想一想，怎么记住它们？生：鞋，谁能给鞋找个朋友？（鞋子，拖鞋）冬天我们穿（棉鞋），夏天我们穿（凉鞋），跳舞的时候穿（舞鞋），踢足球的时候穿（球鞋），生活中有各种各样的鞋子，回家的时候看看自己家里都有什么鞋子吧！（通过PPT链接展示组词）生：“替”上面两个夫，下面一个“日”。师：谁能用“替”说一句话

6、？（我替爸爸拿拖鞋。）能不能把这个句子中的“替”用这里的另一个字来说一说这句话。大家说说是什么字？生：“帮”。谁能给“帮”找个朋友？（帮忙、帮手、帮助）④出示“弯—变”、“精—情”看一看你有什么发现？（换一换的方法记住生字）。5、生字宝宝们都介绍完了，现在它们带来了自己的好朋友，看看你们还认识它们吗？三、再读感知，指导朗读1、生字宝宝们都认识了，相信大家现在一定有信心把课文读流利，老师请留个小朋友分自然段读一读课文，但是，老师要你们带着问题来读一读，这胖乎乎的小手为家人做过什么？2、指导朗读①生：这胖乎乎的小手替爸爸拿过

7、拖鞋。小手替谁拿过拖鞋？（生：爸爸）工作了一天的爸爸，穿上胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里怎么样？（生：高兴）那爸爸是不是夸了兰兰，爸爸怎么夸的？能学一学爸爸的语气来夸一夸兰兰吗？——读得真像一位幸福的爸爸。②这双小手也帮妈妈和姥姥做过事，你能把妈妈和姥姥的语气都读出来吗？帮妈妈洗手绢的时候妈妈心情怎么样，（开心地笑着）。给姥姥挠痒痒的时候奶奶心情怎么样？（舒服）。生：这胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢。生：这胖乎乎的小手帮奶奶挠过痒痒。4、小朋友们读得真好，是啊，正因为有了兰兰这颗爱家人的心，才有了这双勤劳的小手，所以全家人都

8、特别喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。四、指导书写老师也喜欢你们每一个人的小手，因为你们的小手能写出漂亮的汉字。（出示“看”、“着”。）1、观察一下，这两个字有什么不一样的？（“着”上面是倒八字，“看”上面是一撇）2、那写的时候有什么特别需要注意的地方吗？（横中线、竖中线的位置）3、师指导写字（提醒：在田字格中写字，我们要看