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1、2002年8月内蒙古师范大学学报(教育科学版)Aug.,2002第15卷第4期JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)Vol.15No.4内蒙古学前儿童心理健康的现状调查与分析王星(内蒙古师范大学教育系,内蒙古呼和浩特010022)内容摘要:笔者通过对内蒙古地区四所示范性幼儿园215名36岁幼儿、采用自编的问卷进行心理健康的现状调查,结果表明幼儿在情绪、性格、社会适应、行为、交往、饮食与睡眠等方面不同程度地存在心理健康的问题,有1/3的幼儿存在不良习惯
2、;在社会适应、行为和交往三方面,随幼儿年龄增长,存在的问题有增多的趋势;在情绪、社会适应和行为三方面,明显存在性别差异。通过改善家庭、幼儿园的教育环境,改变家长和教师的教育方式,加强宣传工作,开展幼儿的心理健康教育和幼儿的心理咨询工作,都是提高幼儿心理健康水平的重要手段。关键词:学前儿童;心理健康;现状调查;结果分析中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:16710916(2002)04006103一、问题的提出二、调查的内容与方法(一)调查对象随着人类对健康认识的不断提高,身体和心理两方面都本研究的对象来自呼市和赤峰两个城市的四所示范幼健康发展的观念逐渐深入人心,这
3、使幼儿个体在学习和运用儿园,他们分别是内蒙古师范大学实验幼儿园、内蒙古政府社会规范过程中形成的对人际关系中的情感、个性的认识发幼儿园、呼市八一幼儿园和赤峰市直属机关幼儿园。每园随生了明显的变化。越来越多的人认识到,未来社会生活节奏机抽取小、中、大班各一个,共215名幼儿(实际调查340名的加快和生存竞争的加剧,要求未来的人才除具备良好的智幼儿,但收到有效问卷215份,故以215人作为调查对象),力、知识外,更重要的是具备良好的心理素质。但在幼儿教幼儿的实足年龄是36岁,且男女幼儿近半,见表1。育的实践中,幼儿教师和家长又往往忽视心理健康的存在,表1调查对象的基本情况加之目前还没有专门针对心
4、理素质教育而设计的课程,教师缺乏可操作性的课程指导,所以进行的心理健康教育的尝试小班中班大班合计(34岁)(45岁)(56岁)只能是零碎而无系统的;另外受传统幼儿教育思想的影响,教师和家长往往还是片面强调知识传授和思想教育,而忽视男32人43人48人123人良好性格、情绪的培养,造成幼儿心理的片面发展,表现为有女28人31人33人92人的幼儿虽然有较强的计算、语言表达、绘画、唱歌等能力,但存在着自私、任性、缺乏同情心、坚持性,自信心及社会适应合计60人74人81人215人能力差等问题。近几年,国内外对学前儿童的心理健康方面已有过一些(二)调查的内容与方法研究,这些研究大都集中在
5、幼儿心理健康教育的重要性及幼1.本调查采用自编的学前儿童心理健康测评量表进儿园如何进行心理健康教育等方面,从幼儿心理健康存在问行问卷调查。量表由A情绪障碍;B性格缺陷;C社会适应题的成因及分析上专门探讨学前儿童心理健康问题的论述不良;D行为障碍;E交往缺陷;F不良习惯和G进食与睡眠还不多。基于此,笔者通过实际调查,旨在了解学前儿童心理健康的现状及成因,以便为有效地促进幼儿身心全面发障碍等七个维度组成,每个维度包含10个方面(即问题),共展,提高幼儿的心理健康水平,改善幼儿园心理健康教育的70个问题。状况,提供实践依据。2.问卷分二种,分别由家长和教师严格按指导语,根据收稿日期:2002
6、0410作者简介:王星(1963),女,内蒙古师范大学教育系副教授。61王星/内蒙古学前儿童心理健康的现状调查与分析孩子的实际情况填写完成。共发放340套问卷,收回配对问分越高,表明幼儿心理健康的状况越差。卷(教师和家长都有)215份,作为有效问卷。三、调查的结果与分析3.问卷中的每个问题均由题干和被选答案组成,题干均为反面问题,被选答案分别是经常、偶尔、没有。为统计方便1.在调查的七个维度的70个问题中,男女幼儿不同程起见,对被选答案赋值依次为3分、2分和1分。结合家长度地都存在一些偏差,说明心理不健康的情况在幼儿期具有和教师问卷,采用平均数(X)和百分比的方法进行统计,求普遍性,
7、特别在性格缺陷、进食与睡眠障碍和情绪障碍三方出每个对象的实际得分,并与每个维度的平均数相比较,得面,存在偏差的人数比较多,见表2。表2幼儿在各维度中存在偏差的人数及百分比ABCDEFG38人56人35人35人35人29人48人女孩占41.3%占60.9%占38%占38%占38%占31.5%占52.2%65人71人64人60人53人30人67人男孩占52.8%占57.7%占52%占48.8%占
