《平移与平行》教学设计-01.doc

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1、《平移与平行》教学设计靖边六小庄小艳教学目标：　　1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会利用三角尺和直尺画平行线。学习目标：　　1、我要认识平行线。2、我要学会画平行线。教学重难点：认识平行线，能用三角尺和直尺画平行线。教具准备：多媒体课件，直尺，三角尺，一张长方形的纸。课时安排：1课时教学过程：　　一、创设情境，引入新课。　　师：请同学们来看大屏幕（课件播放：学校大门徐徐关上）：　　学校大门徐徐关上了，这扇大门在做什么运动？（板书：平移）　　大门的这条边一开始在这个位置，平移之后，这条边到了这个位置。这两条边的位置

2、具有平行的关系？　　（板书：平行）　　二、探究新知。　　（—）认识平行线。。　　1、动手操作，初步感知平行。　　（1）移一移，画一画　　组织学生拿出2根小棒随意的摆放，然后用直线画出两根小棒的位置。小组交流有多少种画法。　　（2）作品展示，引导分类　　教师选择有代表性的作品展示出来，贴在黑板上，预计会有如下情况：　　让学生分一分类，并说一说为什么这么分？　　引导学生在根据相交与否分为两类：　　理解有的两条线延长后会相交，体会在同一平面内永不相交的两条直线叫平行线。　　（3）说一说让学生说一说，书上的铅笔是怎么移的（平移），引

3、导学生体会铅笔平移前后的两条线条是互相平行，平行线是一条线平移后得到的。　　2、试一试，再次感知平行。　　（1）找平行线　　找身边的平行线，有困难的学生可用直尺移一移，再判断是否平行。　　全班交流。　　（3）折一折　　把一张长方形的纸折一折，把互相平行的线用相同颜色画出来。　　引导学生理解平行线之间的距离是相等的。　　（4）找一找。找找生活中的平行线。　　（二）用三角尺和直尺画平行线。　　1、画一画平行线　　（1）小组讨论如何画出一组平行线，小组试着画出平行线，展示说说这样画的依据。　　（2）讨论这些画法的优点与缺点。　　（

4、3）自学数学书上介绍的方法。　　（4）指名说一说，并板演，思考为什么可以这么画？（5）教师总结画平行线的方法一贴二靠三移四画。（6）学生自己画一画，再画给同桌看一看。　　三、练习巩固，检测目标。　　1、下面有几幅图，找一找，哪些图画中的两条线是平行线？　　2、实践活动　　（1）多媒体出示一个长方体并给每个顶点标上字母　　（2）说说哪些线是平行的，并写下来（如AB与CD）（3）全班交流，进一步理解平行线四、全课总结，畅谈收获。　　这节课你一定会有很多收获和不足，说给大家听听。