“三角形的分类”教学设计.doc

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1、“三角形的分类”教学设计-----南乐县第一实验小学郭利红教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第83页至第84页例4及做一做。教学目标：1、通过观察、操作、比较发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的问题。2、培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3、激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。教学难点：区别和掌握各种三角形的特征。教具准备：多媒体课件、三角形拼图学具准备：直尺、量角器教学过程：一

2、、激趣导课，揭示课题1、师生谈话今天，老师为同学们请来一位特殊嘉宾，想知道它是谁吗？出示课件：三角形拼成的货轮模型图请同学们认真观察这幅货轮模型图，你想说些什么？（引导学生说出这幅货轮模型图是由许多不同的三角形拼成的。）2、揭示课题。板书课题——三角形的分类二、自主合作、探究新知1、分发学具2、观察学具3、交流、讨论分类方案4、汇报分类方案5、操作分类方案（1）按角分①看一看、比一比、分一分②组内交流①班级汇报交流分类结果根据学生汇报并板书。②介绍锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。（课件逐个出示特征

3、）③认识三种三角形的关系（1）按边分刚才我们共同探讨了方案一——按角给三角形分类，现在请同学们拿回学具，接着我们继续探讨方案二——按边分。同学们不妨也动手试一试。①小组合作完成方案二。②汇报交流。③介绍等腰三角形、等边三角形各部分的名称。（课件逐个显示）④探索等腰三角形、等边三角形的特征。A、量一量、想一想。让学生量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，想一想，通过测量你发现了什么？B、全班交流。⑤学生举例。一、巩固应用。1、学生独立完成课堂练习。2、展示交流。二、课堂总结。同学们，这节课你们学得愉快吗？为什

4、么？三、布置作业。练习十四第5-7题。四、板书设计。不等边三角形等腰三角形（等边三角形）按边分锐角三角形直角三角形钝角三角形按角分三角形的分类教学反思小学生具有好奇、好动的特点。而数学知识本身又是枯燥、抽象的。要使学生掌握数学知识，就必须符合儿童自身的特点。因此，在这节课中，我让学生通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、拼一拼等多种活动中获取新知，使学生整节课都处于主动积极的状态。不仅培养了学生的动手能力和观察能力，还使学生养成了善于思考、乐于动脑的好习惯。学生通过三角形分类的活动，进一步感受到了四边形的细微

5、差别之处。有的学生按照已学过的和没学过的标准分；有的学生按照角来分，有的学生按照边来分……这几种分法，正是学生活跃思维的体现。