语文人教版五年级上册21.圆明园的毁灭.doc

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1、21.圆明园的毁灭人教版五年级上册第七单元第一课教学设计执教者：张家口市蔚县白草村乡中心学校阎常青教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3.领悟文章的表达特点。教学重点：通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。教学

2、过程：一、圆明园简介导入法国文学家雨果是这样描绘圆明园的，他说：“在东方有一个神奇的世界，这个世界就叫做圆明园。几乎是神奇的人民运用想象能力创造的一切，在这里都得到了体现。”四周全是花园，到处都有喷水的水池、天鹅、孔雀。艺术家、诗人、哲学家，个个都知道这座皇宫。这是一个令人叹为观止的、无与伦比的艺术杰作，是亚洲文明的一个剪影。二、体会圆明园昔日的辉煌1.下面同学们就从《圆明园的毁灭》一文中找出高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。圆明园在北京西北郊是一座举世闻名的皇家园林。它又是当时世界最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺

3、术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。1.理解词语“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”。2.为什么作者给圆明园这么高的评价？（1）众星拱月的布局理解“众星拱月”，分辨哪是“月”，哪是“星”。（2）风格各异的建筑填空、引读方法圆明园中，有，也有；有，也有。园中许多景物都是，如，，，；还有很多景物是，如，。园中不仅有，还有。出示景观，让学生用文中合适的词语描绘。填空、引读方法（3）收藏文物的珍贵二、了解圆明园的毁灭，领悟文章的表达特点1.可就在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，毁灭了它。（以情激情、

4、以读激情、以景激情、以史实激情。）有感情朗读最后一自然段，体会“凡是、统统、任意”词语运用的好处。2.假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？3.我想，有这么一个问题大家一定能够回答我了，“全文5个自然段，其中3个自然段写圆明园昔日的辉煌，课文题目是‘圆明园的毁灭’，为什么用这么大篇幅写它辉煌的过去？”（愈是写圆明园昔日的辉煌，愈衬托出帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，以及中国曾经饱受屈辱的苦难。）1.所以作者怀着无比愤恨和痛惜的心情在文章一开始就写到“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量

5、的损失！”二、总结升华忘记历史就等于背叛，为了让火烧圆明园永远不再重演，让我们“勿忘国耻，振兴中华！”《圆明园的毁灭》课时作业一、夯实基础1.下面词语中没有错别字的一项是（）A.削毁宏伟瑰丽B.宋朝挑剔蓬莱C.杭洲玲珑损失D.灰尽瑶台侵略2.把下面的词语补充完整。金（）辉煌玲（）剔透亭台楼（）田（）风光天南（）北奇珍（）宝不可（）量众星（）月3.按顺序排列下面的词语。（1）元宋清唐明（2）圆明三园长春园皇家园林园林4.给下面加横线的字选择正确的解释。（1）风景名胜（）超过；优美的（景物、境界等）；能够承担或承受。（2）举世闻名

6、（）听见；听见的事情，消息；有名望的。（3）武陵春色（）情景，景象；种类；脸上表现出的神情，神色。5.按课文内容填空。圆明园在北京，是一座的皇家园林。它由、和组成，所以也叫。此外，还有许多，分布在圆明园、、三面，般环绕在圆明园周围。漫步园内，有如漫游在，饱览着；流连其间，仿佛。一、思考过后，我会答。1.读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从下面画横线的词语中体会到了什么。（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实

7、在运不走的，就任意破坏、毁掉。2.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流自己的想法。三、选做题搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。