语文人教版五年级上册21.圆明园的毁灭.doc

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1、21、《圆明园的毁灭》教学设计任课教师:吴荣兰教学目标　　　1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　　2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。　　　3．学习生字、新词，理解重点词语。　　　4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点　　　1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　　2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。教学难点　　　　练习概

2、括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。教学时间　二课时教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、教学目标　　（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。　　（二）理清课文脉络，分段、概括段意。　　（三）学习生字新词，理解重点词语。　　（四）学习第一段。二、教学重点及难点　　（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。　　（二）理清课文脉络，分段、概括段意。三、教学过程（一）、创设情境，激情导入。 1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆

3、、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。（出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图） 2、齐读课题。 （二）、提问质疑，理清思路。 1、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。 2、教师对学生的问题进行梳理。（板书：圆明园的毁灭）（三）、检查自学生字词情况，扫除文字障碍。　　1．填写生字表。　　2．读准字音。　　3．区别形近字。理解字义，然后组词。　　博（渊博）销（销毁）幻（梦幻）　　搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚）　　流（流水）

4、奉（奉献）剔（剔除）　　统（统一）棒（冰棒）踢（踢球）　　损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑）　　捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙）　　4．查字典理解词义。　　众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。　　玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。　　流连：留恋，舍不得离开。　　瑰宝：珍奇的宝物。　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。　　象征：用具体东西表现事物的某种意义。　　西洋：泛指欧、美各国。　　有如：好像，仿佛。　　损失：没有代价

5、地消耗或失去的东西。　　宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。　　举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。　　饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。　　圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。　　5．理解词义，找出近义词、反义词。　　（1）近义词：　　环绕（围绕）宏伟（雄伟）估量（估计）　　奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵）　　（2）反义词：　　损失（收获）破

6、坏（建设）　　销毁（保存）精华（糟粕）　　（四）初读课文，了解课文内容。　　这篇课文讲了一件什么事？　　（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）　　师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？　　发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。　　（五）理清脉络，分段、概括段意。　　全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。　　课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行

7、了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。　　根据以上分析，这篇课文可以分为三段。　　第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。　　第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。　　第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。　　（六）学习第一段。　　指导朗读第一段，体会这一段在全文

8、所起的作用。　　这一段告诉我们什么？　　（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）　　“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？　　（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）　　齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。　　这一段在全文起什么作用？　　（点题。）【设计意图】：时间如果允许，可以在第一课时的时候，让学生接触一下课文的内容，这样在学生的品读和感悟中对文章就会有一个清晰的认识，然后老师在帮助学生梳理文章大致结构的时候，