求比一个数多或少几练习.doc

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1、求比一个数多（少）几的数练习学科数学课题求比一个数多（少）几的数练习课型练习课时1教学目标1、通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。2、使学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。教学重点灵活运用教学难点教具准备教学步骤个人修改一、谈话导入。师：昨天我们学会了求比一个数多（少）几的数，今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。板书课题：求比一个数多（少）几的数练习课。二、基本练习。1、口算。12＋8＝17＋11＝34＋6＝18＋6＝27－9＝15－8＝52－4＝15－15＝2、竖式计算。38＋55＝72－15＝7

2、0－35＝3、列式计算。（1）一个数46，另一数比它多27。求另一个数。（2）比82少33的数是多少？4、解决问题。（1）操场上有34人在跳绳，踢毽的人数比跳绳的多18人，踢毽的有多少人？（2）操场上小明和小青在踢毽，小明踢了76个，小青踢的比小明少18个，小青踢了多少个？三、指导练习。指导学生完成课本练习四第3－8题。1、第3题。出示题目后，可以把学生分成几个小组，在组内展开竞赛，同学之间互相检查，提高学生参与计算的兴趣。2、第4题。3、第5题。4、第6题。让学生观察图，把了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思

3、路。5、第7题。让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。6、第8题。让学生独立练习，指名板演，着重强调加减法计算方法上的区别，引导学生认真看题，细心计算。三、课堂小结。师：通过今天这节课的练习，你又学会了什么？四、布置作业。选用课时作业设计。本题出示后，首先让学生明确要计算后才能进行正确的判断，所以要选择合适的方式进行计算，为了提高学生的兴趣，可以在小组间比一比，看哪个小组在规定的时间内，又快又准确地找到比50大的算式和比50小的算式。板书设计求比一个数多（少）几的数练习教后反思