三角形的面积教案1.doc

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1、西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学上册教案编制：张建梅审核：《三角形的面积》教案执教：班级：时间：【教学内容】教材P91及例2【教学目标】1、让学生经历三角形面积计算公式的推导过程，掌握并能正确计算三角形的面积。2、通过三角形面积计算公式的推导，渗透平移、转化的思想，培养学生的分析、综合、抽象、概括、猜想等能力，发展学生的空间观念。3、培养学生的探究意识，创新意识及合作能力。【重点难点】三角形面积计算公式的推导，正确计算三角形的面积。教学过程情境引入昨天，刘老师接到了一个任务，现在想请我们班的同学帮我一起解决，你们

2、愿意吗？我们学校准备在过元旦的时候吸收50名新生入队，这就需要做50条红领巾，那么需要买多少布料呢？（做一条红领巾时必需知道什么？）(板书课题：三角形的面积)合作探究交流活动一：交流“课前我先学”资料：请以小组为单位，利用学具准备中的图形进行操作研究，把课前学到的知识跟大家交流、分享，师巡视、指导。（课件出提示） 三角形的形状所拼成的图形1  2  3  4  三角形的底相当于转化后图形的（）；三角形的（）相当于转化后图形的（）；三角形的面积相当于转化后图形面积的（）。活动二：尝试推导三角形面积的公式：三角形的面积=1.学生上台

3、展示，教师引导、板书。（注意：加强对“完全相同”和“等底等高”的理解）2.三角形面积的计算公式为什么要加上“除以2”？3.如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？当堂检测1、书本第92页“做一做”。2、书本第93页第1题。3.红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？①由学生独立解答。②订正答案（教师板书）板书设计【教学反思】西关小学“高效课堂”课改实验行动工具-五年级数学上册教案编制：张建梅审核：《三角形的面积》学案班级：姓名：【学习内容】教材PP91及例2【

4、学习目标】1、我通过经历三角形面积计算公式的推导过程，能正确计算三角形的面积。2、通过三角形面积计算公式的推导，渗透平移、转化的思想，培养分析、综合、抽象、概括、猜想等能力，发展自己的空间观念。【重点难点】理解三角形面积计算公式的推导，正确计算三角形的面积。【学习活动】活动一：交流“课前我先学”资料：请以小组为单位，利用学具准备中的图形进行操作研究，把你课前学到的知识跟大家交流、分享，师巡视、指导。 三角形的形状所拼成的图形1  2  3  4  你转化成（）图形。三角形的底相当于转化后图形的（）；三角形的（）相当于转化后图形的

5、（）；三角形的面积相当于转化后图形面积的（）。活动二：尝试推导三角形面积的公式：三角形的面积=（1.学生上台展示，教师引导、板书。（注意：加强对“完全相同”和“等底等高”的理解）2.三角形面积的计算公式为什么要加上“除以2”？3.如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？活动三：运用公式，解决问题。现在你能解决课前的问题了吗？（做一条红领巾要用多大的布）出示例1：红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？①由学生独立解答。②订正答案（教师板书）。【目标检测】1.书

6、本第92页“做一做”。2.书本第93页第1题。3.一个三角形的底是15cm，高30cm，它的面积是多少平方厘米？①由学生独立解答。②订正答案【整理学案】1把你这节课的收获和你同桌说说。2你还有什么不理解的也和同伴交流一下.自我评价：学科长评价：教师评价：