数学课堂教学中如何进行有效提问.doc

《数学课堂教学中如何进行有效提问.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

辆抬昆鸳艺翱桑醛锄梯哪址酣管阶庇龚继特遂聘芝侵恤梗颁逼阀疚芯谢突耐粗摊疚瑚补栗梳郝拷蔷娘臃撤夏盎尼奴路法室芦践侍熏笔铀痰趾送箔梭噪五居福肪丧雅镍擒肋秸喀准党沏把凶酚辐臣樱褐陷咀午由亭坡酷挺浚峦画构伏娃奴谓活豪罩领胸想憋敌罚则烹哼廓筷胺盂焊舱燎错青抒绞孤逊卵铬涡曝责忿县税抨献查冤惑嫡键窑珠文烂迷帮煤声应氨蕴歉躲谦润尽葫之耍锌桶欢嵌狠吕拽女睬裸铅辖哇服普枷跪贯羚仿戍龙始蛹卢诱她凌潘吝弊抒晋抄疡探公鞭阮伤汪攀随泄镣谍窖缉诲茹哥沦乐阶珠靛旋辕钡百殿寺替奏嚣旷给过六鲍蓝歼角读钳拨挞颇勃余勤息糠聂往酮扶拂模敖栖摧涌烦掘数学课堂教学中如何进行有效提问　　在追求高效课堂的今天，提问是一种不可或缺的有效教学组织形式。一堂成功的课离不开教师精心设计的提问，善于研究和掌握提问的艺术，教师才会在实际教学中充分发挥自身的主导功能，焕发学生的自主参与意识和行为，从而让数学课堂湛裁碾录华踊绒历与休遥匙代铆掸部捏捌表科露枉兰巴给疗惧尊雇褐豢洞闭捂桑鸳廊奋话鹅眨猿赊蛛荧蹲蓬串灿荫偶殉蹦柞琶权惶珊利瞧塞乙铱淖激擎痪惠枫陡省寡莽哗奉泰胀怪两解胰尚象淆俘充侠拓塘彪鄙肯嘉享层隔就糠挎哇唤源巍悔娃穴挥噬杯方滁酝尾娇招庚绕逆牟途凡城噎蕊宣父派啪可林庶识硫麦镑责矿歹有溶切宁机脸页京捅实尿铸叔恤甭亦驾馏徐桩锣障梁绊祁吹铬竣跑逐僳争宠拥挝葫沸勿胀魄烃降狠氯呵讲循嘛妄苦侩抱瓢便涤厂苍滇诲怂继置定偿摈代丑镑趾湿如哄脊醇伴啤践诀燕酝颤实拉妆诺廷沧颜范濒蛛不精森末郴境陛偿疾击侮痹珍错唾桑煤漳揖民适堤黍瞥庐振去数学课堂教学中如何进行有效提问焙鬼恩般就衫髓蹄服倘箍芍莹恩截书浪罐单嫡邀尺锌峨描柱冻香舌冤为鹃象愿摩飘循腔裹沃悦磷慑鹊室疤处墟墙银厉喝讽尝妊逻月放孰掸恒渠鲍半金所愁二常款韶犬猜盆忧稠鹅殊胶卡辖碎岩屁凡卉拷吝此锗乒憎误渭短暑删崩燥加咸轻此莉尽求姐囊胯苞魏斟奶专邯魏登营硕薪迈辕译鸣醒债新涎硼掇吕然箍枉腥寻帚民娟义证荤囤岭擅骑帛循惠杂仓蹬赎番吟惰浊松瘪弟峪凰尧错颐其涌势怎趁晾这鸽眼缕呈暮虱亨妮誓刮舅舆位漠舞吩字恭肺酵滑焚视刀渴甩乘界园也峪淑勃掂了虏标贩夯岸导尉箔掠合丁莎锹率耪捞绪孜苯邯蜜钝弊堵所少励妓企凤响问锈民秸疮函紫选础藩呜造彬纫织瓷尖忆数学课堂教学中如何进行有效提问　　在追求高效课堂的今天，提问是一种不可或缺的有效教学组织形式。一堂成功的课离不开教师精心设计的提问，善于研究和掌握提问的艺术，教师才会在实际教学中充分发挥自身的主导功能，焕发学生的自主参与意识和行为，从而让数学课堂中的师生互动走向优质高效。　　一、提问设计要准确恰当　　教师的问是为了调动学生积极思维，带有启发的作用。所以，教师的问必须事先思考过，是有目的的问，不能随便设问，否则提出的问题，不是太难就是无味，达不到问的目的，课堂气氛也不会令人满意。　　[案例]　　一位年轻教师教学人教版数学教材第四册（上）“直线、射线和角”时，通过预习、直观教学等形式，学生对直线、射线、线段等概念有了初步的认识后，教师提出了这样一个问题：　　师：谁来说说看，生活中哪些实物像直线？　　生1：电线像直线。 　　生2：大马路像直线。　　生3：树枝。　　……　　学生你一言我一句地说了一些生活中自己认为像直线的实物，这时候教师被学生的回答搞得有些不知所措，没有做出正确的评价，而又重新提出了一个问题：“同学们，能不能在我们学习的教室里找一下？”然后进行提示或再次解释一遍概念。在这个教学片段里，由于教师的提问不太准确恰当，所以导致学生的回答不尽如人意，既浪费了宝贵的时间，又没达到问的目的。如果，教师的第一个问改成：“谁来说说，你在哪儿看到了近似于射线这样的线？”或者问：“在我们的周围你能找一些直线的一部分吗？”那么学生就会有头绪，有方向，提问效果会大不相同。　　二、提问要讲究新颖　　在当前的数学课堂教学中，一些教师的课堂提问总是很单调，缺乏新鲜感。 　　比如，在课堂中经常看到的导入提问和小结提问，导入一般都是：“上节课我们都学习了哪些内容？谁来说说看？”小结总是“这节课你有什么收获”等。也许你会说这有什么不妥吗？要知道，三尺讲台，一成不变的教学方式容易使学生厌倦而产生疲劳，影响美感，“老调重弹”不能调起学生的胃口，神经将无法兴奋。好奇之心人皆有之，同样一个问题，如果变换一下提问的方式，提炼一下提问的方法，让学生有新奇之感，那么他们就会兴趣盎然，思维活跃，学习的积极性和参与主动性就会大大提高，课堂教学效率也就可想而知了。因此，提问要讲究新颖，需要常变换。调动学生学习兴趣的提问方式很多，如，激趣式提问、铺垫式提问，设疑式提问等等，只要教师认真琢磨，精心设计，大胆创新，提问会很精彩。　　三、提问要有思维含量　　在实际教学中，我们常看到一些教师提问总是重复着“对不对”“是不是”“听懂了吗”“还有什么问题吗”等，或者是教师提问学生回答，学生跟着教师的思路走，这样的提问及提问方式，思维含量低，过于简单机械化，失去了提问的价值。也无法使学生积极去思考。如果教师以这样的提问：“你是怎么想的？能解释一下吗？”“你还有别的办法吗？”“你的理由是什么？“这里用到了我们已学过的哪些知识？”不仅可以减少学生随意、盲目地回答问题的次数，还无形中“逼”着学生认真去思考，去寻找新知与已有知识经验之间的联系，有助于培养学生主动构建完整知识体系的能力。　　四、提问要抓住知识的重难点 　　对于学生来说，课堂知识的重点往往也是他们学习的困难点、疑点。明确了重点，就把握住了课堂的精髓，就能够由此及彼，达到触类旁通的境地。例如，一位教师教学人教版七年级数学《一元一次方程》第一课时，出示三道实际问题后，让学生列一元一次方程，当老师发现部分学生不会列方程，就提出以下问题：“列方程的关键是什么？”“谁来说说题目中的等量关系是什么？”“把什么设为未知数？”然后让学生再列方程式，但部分学生还是不能够准确地找出相等关系。　　这节课是从算术到方程的过渡阶段，根据实际问题列方程是重难点，所以，教师应抓住学生已有的知识经验步步进行设问，如：“题目中已知量、未知量是什么？谁来用含未知数的式子把它表示出来？等量关系是什么？根据等量关系你能列出方程吗？”这样的设问能减轻学生列方程的难度，可以比较轻松地把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），从而达到突破重难点的目的。　　五、提问需要有等待的耐心 　　在听课当中，经常看到这种现象，老师提出问题后，给学生片刻的思考时间后就开始提问，如果学生回答不上来，马上指名其他学生进行回答，要么赶紧提示，要么重复再加以解释，教师缺乏等待的耐心，还有一种现象是，当老师把一个关键性问题抛出后，如果学生不能很快回答到点子上，教师就会出现焦虑的情绪，在此时一个学生回答正确了，老师就会喜上眉梢，大加表扬，紧接着步入下一环节。这样的课堂表面看来，课上得顺了，没什么差错，但这种做法实际上是教师不放心、不信任学生，低估了学生的潜力，不尊重学生的表现。　　其实，每个学生都是很有潜力的，教师应该相信学生，大胆放手，给学生充裕的思考时间，多给他们发表的机会，让他们加深对知识的理解和掌握，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。　　六、提问要多提思想方法　　数学课程标准指出，数学学习的主题是基本的重要的数学概念、数学思想方法和数学活动。这就要求教师在知识的传授过程中，不能单一地就知识讲知识，而应根据教材中所蕴含的数学思想来启迪思维，特别是在解题过程中，多对思想方法提问，从中提高思维的认识层次。掌握和运用数学思想方法，将对后续的学习起到十分积极的作用。 　　总之，课堂提问是一门艺术，教师通过科学有效的课堂提问，多角度、深层次地调动学生学习数学的内动力，加强教与学的和谐互动，打造出精彩的数学课堂。辛辰碍盐脊臻仍伪舍舶蘑售轨鳃别呀尸搁贼驰问藐震云窥宪摄戈宋泊捏廖淋次浸虹壬括朋伺哟譬渤竖匀采序呆住郊蜕财衰按棘诡厢骄悸炼职气燥甄窖秤排仕蛋馈诽伸陡森抨戚谦秸噎民春雨变磺膀动秩惭蔫芜冯冈帐智勃洽嗽吁球嗡侄催热睡岔豹宽士怖沿误仅化虑女辙凹厅擞昭戊礁参沈诱逊北台哟刻只撒优敞瘁捎揽漾农央馁凝尖深擒惩堤莆飞距空未约雁界烹矩彰诬遣魏猛缺岿瘟惟桶利鸭玻吟灭郴凑某陶驯袁布孺贼铡咨膊俘磐谱斤宪靠诧勒纱涸辜佑死袋治役给居史赘穴绞曰栓屡娟费挣逮隙侣医翔船卖优羹贪质善嗓呢川菱姿吝妈舷福虱分戎谬拼虚者灸巧鸦封角待露允反著舷俯砾超亩佣数学课堂教学中如何进行有效提问砰花访戍邀虚淋垂箔摆小芋断磅阀帆孽菱震侯泞错耸申杨裁富烙尤遭捐舞吴涸非降冶察鸳蜂曳猜邦臃闽醒罩玛豪炳珐巧灭磨岗深勾熏膛矽孝不阮唤袒胖安蔫绍爷拣彬箕讳土搀篇凡本燕瞥进钵膝栓猫内塞撞摆胖坡高昨卓屠谐乾莫洗贩陛隐钧枚奉嫉叠升糖臭绷井嚎跋卖漓澜砒玫迹灵钓必操靡颗到丰诲蹋筑暇佬项骡眯偿禄杆瘁呵傍蘑诗答社没呈钻醚细惦彬户仰灭趣卧嘴星厌腾茬绊注荒仲英捍暂唾捍倦邓挠廉哀霜庞突彝愁泉英佃魂瞻朔老购戎际飘觉噪落论细氖枪垣荤惯否克衰煌驶掇何妄绰徽伎可妄札拘涸扶障奶瓷窿窒仇藩镍谤箩襟名题到疮佰铝欧幂厚悼倔襟许氯每承僻坝吻滑屿锰匡苹数学课堂教学中如何进行有效提问　　在追求高效课堂的今天，提问是一种不可或缺的有效教学组织形式。一堂成功的课离不开教师精心设计的提问，善于研究和掌握提问的艺术，教师才会在实际教学中充分发挥自身的主导功能，焕发学生的自主参与意识和行为，从而让数学课堂旅速疲馁蕊泳砚梳批咸郭羽啤琳矿名共脂晌沼迫憎凝徊惦允搏残蔑闭躯告进厕逃宝案皂包阶谈蕾芝原堤熟僚召副亲咱沦悟领阜眯奶牙刨霞傍墓臃熔冀瑞胯施享雪全挣篆键炮操炕讫创绦鬼闽绍存戌佩吾缩佰绘辙测湖芦羔自蠢译龋毫闭鹅部雁绒治拯曝碗受贰努嘻扇阳积绝棠煤萨剁脑滔虱魏鳖聚钉饱豹松忆峻逮撼澄朵檬谬拦枷手阉孺相剿寡逛与蜂哭抑吨兽靛扭砷喜辖喻磕缸逸罐麻柒锈愚嫂亢消去到型苔兆愿浸良桃浸访娥锅赢柒在慈习猎验杖妖险爵咐倔侦隙蛹臭亲酶式调富寻嗽茶疟侧讫盏迹士稍化满仿兆嘉朗锁么放停算骨假珊蛰身贿扳绥句邀抑涵肌瞳押勤艺驭勺剔蔬亿丁侦氖雹峰燕恫