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时间:2020-03-16
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1、《郭沫若诗两首》导学案(初一语文)课题第六单元第27课郭沫若诗两首(第一课时)学习目标①领悟诗情,理解诗意。学习理解诗歌的节奏和押韵常识。②学习理解联想和想像在诗中的作用。③培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。重点难点①领悟诗情,理解诗意。②学习理解联想和想象在诗中的作用。学法点拨结合诗人的时代背景解读诗歌;诵读法,讨论法。教学过程:问题设计、知识要点一、课前预习1.给加点的字注音。缥缈()闲游()笼罩()模糊()2.查找资料,了解作者、作品及写作背景。3.熟读诗歌,努力成诵。二、自主互助学习、
2、展示提升整体感知:1.作者写的天上的街市美不美?美在哪儿?2.民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗?理解探究:作者为什么把天上写得这么美?为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福?作者为什么要写“天上的街市”?(结合背景)理清写作思路,理解联想与想像的作用。1.现在具体看看作者在诗中写了些什么?理清作者的写作思路。2.作者从地上写到天上主要用了什么方法呢?语言品味:体会哪些词语用得好,哪些句子特别美。提示:1.第一节,“闪”“点”。2.诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字,有什么表达作用?3.第
3、三四节:“来往”、“闲游”4.有的同学认为“不信,请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当,应改成“颗”字才准确,你认为呢?为什么?第二课时教学过程:问题设计、知识要点一、导入新课1.背诵《天上的街市》。2.交流作业第5题。二、自主互助学习、展示提升1.第一节写的是哪些景物?2.这些景物构成了一幅什么样的景象?3.第二节写了哪些景物?4.第二节的“天河何处”起什么作用?与第一节有关联吗?5.下面回答了“天河何处”的问题吗?6.作者为什么着一“海”字?用得好吗?7.看注释,理解最后两句。8.“鲛人在岸”,岸在何处?9
4、.为什么写“对月流珠”呢?是表达了一种什么感情呢?品味语言:你最喜欢这首诗中哪些词句,为什么?提示:如“笼罩”、“漏”、“天河何处”、“远远的海雾模糊”等
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