学生学习活动评价设计.doc

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1、学生学习活动评价设计评分项目评分细则教师评价学生评价预习学生能够在课前认真阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡，且正确率较高.（3分）学生能够在课前阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡.（2分）学生能够在课前阅读教材内容，完成部分预习卡.（1分）自主学习小组讨论时，小组成员能够积极、大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见，气氛较为热烈，完成全部讨论任务.（3分）小组讨论时，小组成员团结、协作，有组员发表看法，其余成员做到认真倾听，基本完成讨论任务.（2分）小组讨论时，很少有人发表观点，各做各的，有的同学完成任务，有的

2、没有，缺乏团结精神.（1分）展示展示时，声音洪亮，能清楚地表达本组的观点，并能正确地回答同学的提问.（3分）展示时，基本能表达清楚本组的观点，对于同学的提问，不能完全回答.（2分）展示时，只能说出问题的答案，不会叙述理由.（1分）点评能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议.（3分）能正确给予评价，能对部分存在问题进行修正.（2分）只能评价对或者错.（1分）质疑能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并能给出完美的解答.（3分）能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，能帮助解答，但不全面.（2分）能够对其他组展示中存在

3、的问题提出质疑，但不能解答.（1分）检测检测题全部完成，并全部都对.（3分）检测题全部完成，但只有部分正确.（2分）检测题只完成了部分，并且还有错.（1分）教学反思本节课作为2012年沧源县英语学科室一节课公开课，承蒙各位评委老师垂爱，虽然获得了好评，但仍然有许多不足之处。现反思如下：1.教学目标具体细化，教学流程自然、顺畅；2.学生积极配合、参与面广、不怯场；3.在第二个探究环节，布置学习任务不够清楚，导致后来学生在展示时没有按预期展示，所幸没有太大影响；4.精品文档，供参考！缺乏课堂临时调控能力，第三组代表在展示时，纠结于一个问

4、题，本来设计是让他们简单说一下解题思路就行，但展示的学生在表达方面有欠缺，讲解时重复罗嗦，而我却不忍叫停；1.由于担心时间不够，探究2只是叫学生展示解题过程，而没有让学生进行讲解，其实如果当时要讲的话，还是可以挤出时间的；2.在课堂快结束时，忘记让学生根据小组评价栏来点评本节课各组的表现如何，较好的组是哪一组。总之，这节课还是基本满意的，只是还有一些细节处理得不太好，可能是备课还不够充分吧，希望以后多注意！（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的支持）精品文档，供参考！