浅谈低年级学生学习音乐兴趣的培养.doc

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1、浅谈低年级学生学习音乐兴趣的培养苍梧县岭脚中心小学戴梓榕众所周知，兴趣是最好的老师。许多成功人士，之所以能干出一番轰轰烈烈的事业，就在于他们全心全意地热衷于自己所从事的工作。那么，对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的音乐知识呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。下面，我就对如何提高低年级学生的学习音乐兴趣问题，谈一下口己肤浅的认识：第一，整合活动，培养兴趣。作为老师，应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，

2、和欢天喜地的做游戏相比，自然后者比前者对他们更有吸引力。所以，我会竭尽全力地把枯燥无味的音乐知识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当屮。比如：在教学《什么动物出来玩》时，我就让孩子们边读边模仿各种动物的动作及姿势。像第-•段：小小兔子出来玩，跳啊跳，跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳。我就让学生扮兔子，第二，第三段也一样，扮演鸟儿、鸡儿等，他们记住了歌词，再让演得好的孩子，登台亮相，一边表演，一边唱，这样，课堂便成了一个生动活泼的动物园，看着别人声情并茂的表演，孩子们的脸上顿时绽开了一朵朵美丽的花，乐不可支。很快学生就会唱了。然后，再让他们

3、以小组为单位,编一编自己所喜欢的动物的故事，这样学生便不由自主地对这首歌产生了强烈的兴趣。有编“小小狗儿山来玩。”有的编：“小小猪儿山来玩。”等等，学生既对音乐充满了兴趣，又发辉了想象力。又如教学《划船》，导入时，我问：“同学们，你们看过赛龙舟吗？”他们有的说看过，我就叫看过的学生说一说参加赛龙舟的人是怎样的？学生说：“他们都在用力地划船。”我问：“怎样划的？”学生就学划船的样子，用力地划。我就这样很容易地导入《划船》这首歌。在教学过程屮，我让每组的学生边做划船的动作边唱歌，我还把每组的学生比作是一条龙舟，分组比赛，哪组先唱会这首歌，哪组的龙舟就赢了，这

4、样学生高兴地参与了教学活动，在玩与想象中学会了歌，并理解了这首歌的意义。第二，学科互用，培养兴趣。我试着在音乐课上注入新鲜的血液融语文、美术等其它科目于一体。这个时代是知识经济日新月异，社会竞争越演越烈的时代，对人才的要求也就越发挑剔，只有高素质，全方位的，上至天文，下至地理，琴棋书画，无所不通的人，才有可能在未来社会屮找到自己的一席之地，所以，我力争在课堂上，捕捉到音怎与其它学科的切合点。比如：在教学《小小的船》这首歌时，我先让孩子们读一读语文课本里课文，再说说乡村夜的景色，在他们边想边说时，教师再用画画的方式描绘出乡村的幽美与宁静，以及那弯弯的月牙，

5、弯弯的月牙就像小船，不仅使他们受到美的熏陶，而且又对本节课产生了强烈的好奇,再比如在教学《春天在哪里》这首歌曲时，我便先让孩子们读《春天的手》这篇课文，然后，再带他们走山教室，去尽情地感受校园春天的气息，找找春天的影子，接着，再回到教室把自己对春天的独特感受用口己喜欢的方式表达出来。在他们充分体会到春天的美丽后，再来学习音乐。这样，学生在宽松、愉悦、情趣共济的课堂气氛里，轻轻松松便找到了《春天在哪里》。又如在教学《数鸭子》的时候，我整合数学和美术学科，首先叫学生数一数手指，可以一个一个数，也可以两个两个数，同学们数了手指，我们现在来数一数鸭子，师出示歌词

6、，再在黑板上画出一门，门前有一座大桥，大桥下画一群鸭，叫学生数一数，二、四、六、七、八画好了，叫学生读一遍歌词,这样，学生很容易懂歌词，在这基础上教学生唱歌，掌握节奏，学生的兴趣盎然，既愿学，又快乐。第三，体验情境，培养兴趣。把情境教育引进音乐课堂，不失时机地对学生进行启发、教育，既使学牛得到美的享受，体验其中美好的思想感情，精神得到陶冶，又使课堂教学生动活泼，。所以在音乐课堂上要尽可能地为孩子们创设一个知识体验的情境，激发他们的学习心态与学习行为。因为，知识来源于生活，同时，乂要回归于生活。所以，我在教学吋，想方设法地为他们创造生活体验的情境，让他们对

7、知识有一个深刻的印象。比如，在学习《买菜》这首歌时，我为了让学生体验到买菜的情景，我便把几样菜和菜篮子带到教室里，对学生说：“老师昨晚买了好多的菜，你们看看有什么菜？我先让学生仔细观察，再问问他们平时去过买菜吗？和谁一起去，他们会说和爸爸或妈妈，述有爷爷或奶奶。然后个别问问他们去的时候天气怎样，买了什么菜，学生争先恐后地说，有的说买了黄瓜和西红柿，有的说买了鱼和青菜，有的学生说客人来时，买好多的菜，拿也拿不了，等等。经过学生说一说，然后导入课本的歌词，师打扌巾读一遍，让学生跟着打扌n,接着读唱，这样学生就很容易理解歌曲内容并且记住，就很容易对这首歌产生兴

8、趣。再比如，在教学《小青蛙找家》这首歌时，为了让学生充分体会到青蛙急着回家的心情