幼儿园主题环境的创设与利用ppt课件.ppt

《幼儿园主题环境的创设与利用ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园主题环境的创设与利用1什么是环境什么是幼儿园环境什么是幼儿园主题环境2什么是环境环境（environment）是指周围所在的条件，对不同的对象和科学学科来说，环境的内容也不同。对生物学来说，环境是指生物生活周围的气候、生态系统、周围群体和其他种群。对文学、历史和社会科学来说，环境指具体的人生活周围的情况和条件。对建筑学来说，是指室内条件和建筑物周围的景观条件。对企业和管理学来说，环境指社会和心理的条件，如工作环境等。3幼儿园环境物质环境精神环境《幼儿园教育指导纲要（试行）》幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和

2、活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。4幼儿园环境幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。5幼儿园环境物质环境精神环境广义：指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。狭义：幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。广义：泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义：指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。6幼儿园环境创设的特点可控性幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品

3、等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准。另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。7开放性幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。经济性在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。幼儿园环境创设

4、的特点8教师在环境中的作用准备环境、控制环境、调整环境准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。环境能否按预期的计划运转，幼儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛，有效的控制环境。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。所以，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用，9幼儿园环境创设的原则安全卫生性原则：幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康发展。环境与教育目标相一致的原则：环境设计的目标要符合幼儿全面发展的

5、需要，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。10幼儿园环境创设的原则幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。开放性原则：创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。经济性原则:指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。11什么是

6、幼儿园主题活动课程以幼儿生活为基础，以某一主题为主线将健康、语言、社会、科学、艺术等方面的教育内容有机地整合以游戏和活动为基本活动形式的活动型、综合性的课程12主题活动的优点贴近幼儿的生活实际，能满足幼儿的兴趣需要更具系统性，有助于幼儿知识经验的迁移教学形态灵活，有利于使教学更吸引幼儿具活动性，重视对幼儿能力的培养13什么是幼儿园主题环境展示幼儿主题活动进程的环境反映幼儿正在进行或刚进行过的活动成就和活动历程14幼儿园主题环境创设的目的梳理幼儿的学习经验展示幼儿学习内容与学习历程提供家长了解幼儿经验的主要途径15主

7、题环境的创设班级内主题环境创设班级外主题环境创设16室内主题墙面室外主题进程墙17教师搭架，幼儿添砖；活动呈现环境；环境推进主题活动区与主题氛围相互辉映主题环境的创设的策略18主题环境不是简单的幼儿作品的呈现，而是幼儿活动的进程；主题环境不是教师美术技能的展示版，而是幼儿表征的天地；主题环境不是教师布置出来的，而是幼儿活动出来的；主题环境不是一成不变的，而是随着主题的发展而逐步丰富的19主题环境创设方法合理规划空间；创设适宜的区域；合理规划室内墙面布置溶于情景的班级环境；展示活动的进程（室外）20合理规划班级空间空

8、间规划上要满足幼儿进行不同形式和类型的活动21合理规划班级墙面，使之能呈现主题氛围主题开展之前要合理规划墙面室内：美工区、语言区墙面——调动主题氛围其它区，墙面、材料尽量与主题结合室外，主题过程的展示幼儿表征的图画幼儿的活动过程照片收集的资料图片或照片主题开展过程中逐渐丰富主题结束后移到室外22主题开始之初的环境23布置融于情景的班级环境，引发幼儿探究的欲望