试论如何提高中小学音乐教学质量.doc

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1、试论如何提高中小学音乐教学质量摘要：音乐教学能够有效地提高中小学生的个人素养，使其具有一定的创造力，使中小学生得到全面的发展。新课标对我国的基础教育提出更加全面科学的要求，这其中就更为关注中小学音乐的教学工作。当下中小学的音乐教学还存在一些问题，导致课堂音乐教学的质量较差，点探讨如何提高中小学音乐教学的质量，为我国的音乐教育贡献自己的力量关键词：中小学；音乐教学；学习兴趣；教学方法开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数，一把是字母，一把是音符。由此可知，音乐教育对学生的品德形成有着至关重要的作用一、中小学音乐教学存在的问题音乐教学是现代义务教育中的重要环节，对中小学生进行音乐教育主要是为了

2、使学生具有一定的音乐审美及音乐鉴赏力，使学生能够从情感及精神上获得一定的感知。当下的中小学音乐教学中还存在一些问题需要解决1•重视程度不足中小学中，无论是教师还是学生，对音乐教学及学习的重视程度都不足，依旧没有意识到音乐对个人成长的重要性。新课改后教育加大了对音乐教学的重视，但是许多教师仍抱着传统的教学观念，一切以学生的考试成绩为重，许多学生也只看重最后的升学成绩，导致二者都忽视了音乐的教与学，这也直接导致了音乐教学后续问题的出现2.教材把握不足许多中小学的音乐教师对教材的钻研、挖掘程度不足，无法对教材中的音乐有透彻的理解，教师虽然对音乐教学的目标有一定的了解，但因无法驾驭音乐作品，对作品

3、的理解不深，导致无法有效利用教材进行课堂教学，无法引导学生深刻感受音乐，不利于学生形成音乐鉴赏能力，影响了教学的质量。此外，多种原因导致中小学的音乐教师需要追赶教学的进度，使教学过程节奏过快，学生对音乐的学习较为笼统，练习中出现的错误得不到及时的改正，这些都导致了课堂教学的质量不高3.教学方法单一目前，许多中小学音乐教师的教学方法仍较单一，采用传统的以教师为主的教学方法，学生被动地进行音乐学习。如今越来越多的教室都配备了多媒体设备，一些音乐教师又开始过度地依赖多媒体设备，使课堂更加单向化，教师严重缺乏与学生的互动交流，使课堂成为变相的灌输式教学，十分枯燥乏味，学生对音乐学习提不起兴趣，导致

4、音乐课堂的教学质量低下2.教学评价单一当下大多中小学音乐教师对教学评价不够重视，诸多学校的音乐教学评价体系不健全，甚至没有相关的教学评价，使教师和学生都意识不到自身的不足，不能及时改进自身的缺陷，这也影响了教学的质量二、提高音乐教学质量的策略想要提高中小学音乐课堂的教学质量，需要从以下几点着手：1.提高重视程度广大中小学音乐教师及学生应转变落后的应试观念，重视音乐教学，保证音乐课堂的教学时间，不要让其他学科挤占音乐课堂时间，教师应在教学中向学生传输音乐的重要性，让学生对音乐有全面的了解，能够感受到音乐的魅力，从而调整好学习音乐的状态，爱上音乐，更好地进行音乐学习2.明确教学目标教学有了目标

5、才能明确内容，因此，教师要在课前制定详细的教学目标，将音乐知识的教学与学生审美能力的培养结合起来，才能够有的放矢地进行音乐教学。中小学时期的学生对外在事物的理解不够透彻，需要教师有意识、有目的地对其进行引导，使其逐渐形成一定的音乐观念此外，教师在制定目标时一定要将学生放在音乐课堂教学的主体地位上，在课堂上多与学生进行交流沟通，让学生能够充分地表达自身的思想感情，让学生在平等的环境中进行音乐学习，提高学生对音乐的学习兴趣3•丰富教学内容音乐教材中蕴含着音乐基础知识的精华，教师在教学前要对教材内容进行整合及梳理，待全面把握教材内容后要根据所讲主题做适度的扩展，使教学内容更加丰富，既能抓住学生的

6、学习兴趣，又能拓宽学生的视野，在提高课堂教学有效性的同时，提髙学生的音乐鉴赏能力和审美品位4.丰富教学方法中小学生思维活跃，对新的事物有着很强的好奇心，而多元化的教学方法可以为学生带来新鲜感，使音乐课堂充满乐趣及吸引力，从而使学生更积极地进行音乐学习。当下越来越多的教室都配有多媒体设备，教师可合理地运用多媒体达到理想的教学效果，通过多媒体，教师可以营造一个活跃轻松的课堂氛围，设置一个有利于学生主动学习的教学环境，从而激发学生的学习兴趣。教师也可以利用动静结合的方式进行音乐教学，让学生在安静的模式下欣赏音乐作品，再对作品表达的感情发表自己的意见，教师对学生的表述进行评价，最后再进行歌曲的学习

7、音乐在中小学生的成长过程中起着重要的作用，它能够陶冶学生的情操，提髙学生的综合素质，同时也能挖掘学生的创造力，促进学生的全面发展。教师与学生都应重视对音乐的教学与学习，重视音乐起到的作用，从而使中小学音乐课堂的教学质量得到显著提升参考文献：[1]❷菁.小学音乐课堂教学方法的创新[J].福建基础教育研究，2011(12).[2]乔程程.提高初中音乐教学有效性的途径探析[J].亚太教育，2015(15).编辑李建军