2013习题精讲班-教育心理学讲义[石杨平].doc

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1、第一章教育心理学概述第一讲题型：选择、填空一、单选1．（浙江08）美国教育心理学之父是(D)A.高尔顿B.加涅C.华生D.桑代克2．（甘肃09）在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（C）A卡普杰列夫B桑代克C乌申斯基D维果斯基3.（浙江08）一切科学都应遵循的基本原则是(A)A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则4．（甘肃08）20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（B）A初创时期B发展时期C成熟时期D完善时期5．（甘肃08）我国第一本《教育心理学》的编写者是（A）A.廖世承B.房

2、东岳C.潘菽D.陆志伟6.（安徽06）教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（A）A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年二、填空1.【湖南2010】教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。2.【2006安徽】教育心理学研究的系统是由学习过程、教学过程和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。第二章心理发展与教育题型：选择、填空一、单选1.（山西10）对客观事物做出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是（C）A.场独立型B.发散型C.场依存型D.沉思型2.

3、（河南09）少年期占主导地位的思维是：（C）A.形象思维B.经验思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维3.（山西09）少年期的年龄阶段是指（C）A.3—6、7岁B.6、7—11、12岁C.11、12—14、15岁D.14、15—17、18岁4．（C）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A.心理年龄B.比率智商C.离差智商D.智力年龄5.（甘肃09）在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（B）A.不平衡性B.定向性和顺序性C.差

4、异性D.连续性6.（湖北）初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（D）A.感知—动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.（山西10）皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.（甘肃08）皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（C）A.多维思维B.自我中心思维C.可逆思维D.具体逻辑思维二、多选1.（山西10）研究表明学生心理发展的基本特征有（ABCD）A.连续性和阶段性B.定向性

5、和顺序性C.不平衡性D.差异性答案：ABCD三、填空1.（湖南07）按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是最近发展区。三、判断1.（河南09）男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。(正确)2.（09河南）“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。(错误)3.智力高者，创造力必定高。（错误）4、（山西10）非智力因素的总体水平与个体性别无关（正确）5、（河南10）情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(正确）6、（河南

6、10）认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(正确）第三章学习与学习理论（上）题型：选择、简答一、单选1．（甘肃08上小学）根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D）A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为2．经典性条件作用论的提出者是（A）A巴甫洛夫B斯金纳C桑代克D苛勒3.（甘肃09下中学）当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（D）A准备律B练习律C动机律D效果律4.（07湖南）学生在英语学习中对相似的单词不

7、能加以正确区分的现象属于(B)A.分化B.泛化C.消退D.遗忘5．（09大连）小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A）。A.言语信息；B.态度；C.动作技能；D.智慧技能。二、多选1、（山西10）巴普洛夫的经典条件反射的基本规律包括（AC）A获得与消退B强化C刺激泛化与分化D惩罚答案：AC2、（河南09）人类学习与动物学习的本质区别主要有（BCD）A.有反复经验引起B.以语言为中介C.积极主动性D.掌握社会经验E后天习得性答案：BCD三、判断1.

8、（09河南）学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。(错误)第二讲第三章学习与学习理论（下）题型：选择、简答一、单选1.（辽宁09）能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫(A)A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激2．【甘肃08】如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（D）A.让儿童看完电视以后立即督促他完