《26、全神贯注》教学设计.doc

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1、《26、全神贯注》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。3、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学难点：体会课文最后一段话的含义。教学过程：一、导入新课　　同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家罗丹是怎样全神贯注地投入创作的?板书：全神贯注二、自主学习自主学习一：请你用自己喜欢的方式读读课文，读

2、准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。自主学习二：边读课文边思考：课文讲了一件什么事？选做题：读了课文，你有什么感受？三、分享互助1、齐读两遍生字词。2、请学生说说课文的主要内容。3、提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。4、师生共同制定学习目标。四、引领探究探究一：默读课文，用“____”划出罗丹全神贯注工作的句子，并写写自己的感受。在小组内讨论交流。探究二：课文是通过哪些描写把罗丹全神贯注的样子写出来的？有感情地读读有关的句子。从罗丹的情绪变化中，我们深刻地体会到罗丹的全神贯注，现在让我们拿起

3、书，再次齐读第二段，想想（动作、神态等）语言描写在文中哪个句子？你看，原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动，以后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。是啊，罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格，怪不得给茨威格留下如此深的感受，甚至影响他的一生。顺势出示茨威格的话：　　“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”探究三：默读最后一个自然段，再联系实际说说对课文

4、最后一句话的体会。五、拓展练习基础达标：☆选择你认为描写得精彩的句子摘抄下来。能力拓展：☆☆将自己的名言做成书签，送给你的好朋友。看我显身手：小练笔：☆☆☆模仿文章描写人物的方法，写一写某一个人全神贯注做一件事。