《小数的意义(二)》教案2.doc

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1、《小数的意义(二)》教案2教学内容:北师大版四年级数学下册《小数的意义(二)》教学目标:1、知识目标:联系分数知识,结合实际操作,使学生理解小数的意义;能用小数表示一个物体的长度、质量等。2、能力目标:通过探索怎样把几厘米用“米”作单位来表示的过程;体会小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3、情感态度和价值观目标:培养学生的观察能力及分析推理能力。教学重点:结合实际操作,使学生理解小数的意义,会进行相邻两个单位间的进率换算。教学难点:经历探索小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。教学准备:自制课件直尺教学过程:一、创

2、设情境,导入新课1、课件出示教材第4页的第一幅情境图,让学生说一说从中发现了哪些数学信息。2、师引导并明确需要解决的问题:36厘米等于多少米?(板书课题:小数的意义二)二、主动探究,合作交流【活动一】小组合作,探究新知1.:厘米与米之间的换算。1.观察米尺,说一说你的发现。汇报观察结果:米尺上,1米被平均分成了100份,其中的1份就是100厘米。2.1厘米还可以怎样表示?生汇报预测:1厘米用分数表示是1/100米,写成小数是0.01米。小组合作,请同学们量一两自己的课桌的长和宽,并尝试用米表示3.36厘米用“米”作单位

3、怎样表示呢?小组讨论交流。4.小结:厘米与米之间的进率是100,所以将几厘米改写成以“米”作单位时,可以写成分母是100的分数,或者用小数表示。师:小组讨论,如果把这米尺再分一分,如平均分成1000份,你能不能表示期中的1份或几份?(学生讨论后师板书)师:小组讨论,在把36厘米转化成0.36米的过程中是怎样转化成小数的?(2)在把36厘米转化成0.36米的过程中,先用分数的形式表示,再转化成小数的形式。5.师生共同总结把低级单位的数转化成高级单位的数的方法:根据两个单位间的进率,先把低级单位前的数改写成分母是10,10

4、0,1000,…的分数,再把分数改写成小数的形式,并在后面加上所要化成的高级单位的名称。【活动二】交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。1.知道了36厘米可以用0.36米表示,那么黑板长2米36厘米,用“米”作单位应如何表示呢?思考汇报。2.强调:将2米写在小数的整数部分,只要把36厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。3.尝试练习。12克=()/()千克=( )千克500克=()/()千克=( )千克(学生在小组内讨论,并汇报结果)【活动三】探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法。师:同学们,今天老师还带来了一

5、组跟小数有关的图片和信息,你能帮我作答吗?出示课件:鹌鹑蛋的质量是12克,鸵鸟蛋的质量是1千克500克。你能算出鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?师:哪位同学给大家说一说你是怎么做的?(先把低级单位前的数改写成分母是10,100,1000,…的分数,再把分数改写成小数的形式,并在后面加上所要化成的高级单位的名称。【活动四】巩固运用,拓展提升1.5页练一练第1题。(1)学生独立思考,进行长度单位的换算。(2)全班交流,集体订正。2.练一练52厘米=()米5.6米=()米()分米5元6角7分=()元1.35元=()元()

6、角()分3.做一做4分米=()米450克=()千克5元6角7分=()元52厘米=()米69克=()千克1米5分米=()米4.思考:0.3时写成分数是多少小时?表示什么意思?1时是多少分?0.3时是多少分?三、总结学习了本节课你有哪些收获?板书设计:小数的意义(二)1米=100厘米1厘米用分数表示是1/100米,写成小数是0.01米36厘米用分数表示是36/100米,写成小数是0.36米2米36厘米=2.36米1千克=1000克1克=1/1000千克=0.001千克12克=()/()千克=()千克500克=()/()千克

7、=()千克

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