教学设计--用7、8、9的乘法口诀求商.doc

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1、用7、8、9的乘法口诀求商公主岭市岭西小学张影教学内容：人教版二年级下册第48至51页的例题和相应的练习教学目标：1、掌握用7、8、9的乘法口诀进行求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、让学生经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、进一步发展学生解决问题的能力，培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀进行求商的方法。教学难点：运用所学知识解决实际问题。教学方法：谈话法，自主探究法教学准备：课件。教学过程：一、复习旧知1、我会将下列口诀补充完整：（）八四十七（）五十六三（）二十一六（）

2、五十四八（）七十二（）七二十八2、口算，并根据乘法算式快速说出两道除法算式。４×6＝６×5＝3×3＝3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的？20÷4=24÷6=18÷3=16÷4=二、情趣激趣你们知道每年的六月份都有一个属于小朋友的节日是什么节日呢（六一儿童节）在这欢乐的节日里，我们岭西小学二年级的小朋友正忙这干什么呢，请看大屏幕。教学例1：1、课件出示教学情景图，请同学们按从上往下得顺序观察这三幅图，你知道了那些数学的信息呢？在小组内互相说一说。指名汇报：（1）、有56面彩旗，要挂8行（2）、做了49颗星，平均分给7个小组（3）、带来了27个气球，每9个摆一行2、根据上面的信息，你能

3、提出什么样的数学问题呢？师板书：（1）、平均每行挂多少面?（2）、平均每组分多少颗?（3）、可以摆几行?3、出示：有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？引导学生列出除法算式并板书：56÷8=（）可以怎样计算？小组讨论。生汇报，师板书：56÷8=7口诀:（七）八五十六改条件：要是挂成7行呢？怎样列式解答？独立解决。生汇报，师板书：56÷7=8口诀（七）八五十六通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗？（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同时，可以使用同一个乘法口诀进行计算）。4、独立解决下面两个问题，（2）做了49颗星，平均分给7个小组每个

4、小组分多少？(3)带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？组织学生在小组中共同讨论完成。指生说说解答过程。如果把“每9个摆一行”换成“每3个摆一行”求可以摆几行？你会列式解答吗?请看大屏幕，思考：是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢？教师引导学生总结：除数是7、8、9的除法计算方法?师出示小儿歌帮助学生巧计。（算除法，并不难，乘法口诀真简单，除数是几就想几，口诀缺几就商几。）三、巩固练习其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，几只动物宝宝也在为过“六一儿童节”做准备呢，而且还遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？大家愿意帮忙吗？师：我们先来

5、看看小猴子在干嘛？（1）练习：小猴摘桃子师：小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，小朋友能不能帮他摘桃子，好我们来比赛，先算左边，看谁先摘到桃子，听口令，举起左手，开始，我们再来比赛摘右边的桃子。（2）练习：小兔过河课件出示：小兔过河情境师：小猪的问题解决了，再来看看小兔，它们好像也遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧，小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。（3）小鸟回

6、家师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。（出示课件：小鸟回家）师：请你们依据小鸟口中的算式卡片，先全部算出得数，再判断它们分别住几号房子，用连线的方法帮助它们回家（4）小猪吹泡泡师：小猪看到同学们助人为乐帮助了小动物，特别吹了一些气球来送给大家，想拿到礼物吗？好，你得算对了老师手中得算式才能拿到。（5）解决问题二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电脑，需要几台?如果现在有6台电脑,你打算怎么安排?（6）看看谁最棒４×□＝366×□＝4263÷□＝79×□＝5448÷□＝32÷□＝8（7）智力大挑战□÷□=7□÷□=8□÷□=9四、课堂

7、总结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还能够进一步熟练的运用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了.五、板书设计用7、8、9的乘法口诀求商56÷8=（7）56÷7=（8）口诀：七（八）五十六口诀（七）八五十