我的教育故事李春梅.doc

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1、我的教育故事南马路小学李春梅十多年来，曾经抱怨过自己当了班主任，感觉每天有许多做不完的事。班上的大事、小事都要过问，工作很繁琐。但更多的时候，我又十分庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，真正体会到与学生共处的乐趣与幸福。每当我不高兴时，学生会跟我聊天，让我高兴。每当孩子们有什么高兴或不高兴时，他们会把我当成最知心的朋友，倾诉他们的喜和忧。在做班主任的工作实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽。今天，我就跟大家分享一下我和学生之间发生的故事：我刚刚送走的毕业班里有一个男孩儿叫冯源，这是一

2、个胖乎乎的、十分帅气的孩子，给我的感觉应该是阳光、自信的。不知为什么，我却总感觉，他的眼中总是有几分忧郁和不自信，上课时，也总是比较懒散，做事速度特别慢，成绩也比较差。刚教他不久，语文课上写了一篇作文，题目是《我有一个小秘密》，同学们大多写的是生活中的一些小事，只有他的与众不同。他在文中这样写道：“今年暑假，我和姥姥去了一趟上海，回来时，发现家里的一切都变了。妈妈走了，离开了这个家，她的衣柜空空的，妈妈和爸爸离婚了……”结尾这样写道：“我最大的愿望就是妈妈能回来，像以前一样和我在一起。老师，你别把这个秘密告诉同学们好吗？我怕他们笑话我。”读完这篇作文，我的心隐隐作痛，

3、眼睛湿润了。这是一个敏感、内向、孤僻的孩子。作为一名母亲，作为他信任的，也许是唯一可以倾诉的老师，我必须为他“遮风挡雨”，让他自信、快乐起来。于是，我经常下课后来到他身边，轻松地找他谈话、交流，消除他的敬畏心理。一次考试过后，他的成绩又十分不理想，甚至连作文都没写完。午休时，我把他留在教室里，他一定以为我要批评他，有些紧张、胆怯。可我对考试只字未提，像一个朋友一样与他聊天，聊他的爱好，聊他的父母。在交谈中，他告诉我爸爸工作忙，晚上回家后，家里一般没人，有时自己热热饭，有时自己做些简单的饭吃。我听到这里拍拍他的肩膀，赞许地说：“你可真棒，很自立，不让爸爸操心。”他听了我

4、的话，眼里闪现出一丝惊异，也许他从来没有得到过别人这样的表扬，在他的心里一直认为自己是个成绩不好的孩子，很自卑。我问他：“你最近见过妈妈吗？”他说：“上周见过。”我发现他身上穿了一件漂亮的绒衣，我问道：“这件衣服真好看，是妈妈买的吗？”他微笑着说：“是妈妈新买的。”他的笑容是那么幸福，是我平时很少见到的。也许只有提到妈妈时，才会有的笑容。我以此为契机，语重心长地说：“孩子，其实你与别的同学没有什么不同，一样有妈妈爸爸的疼爱，妈妈爸爸虽然分开了，但他们对你的爱没有改变，不会减少一丝一毫，他们只会加倍地爱你。父母离异是大人之间的事，作为孩子要尊重并理解父母的决定，对吗？”

5、听了我的话，他点了点头。我又说：“你是个懂事的孩子，一定想让爸爸妈妈高兴对吗？”他重重地点了点头。“那你应该怎样做？”“我应该好好学习，认真写作业，不磨蹭了，也不那么懒惰了。”“那你一定要说到做到啊！你的学习成绩提高了，爸爸妈妈放心了，他们才能安心工作。爸爸妈妈那么爱你，一定希望你把书读好，将来有出息，有一个好的工作，生活安稳。只有这样，你才有能力长大后照顾好他们对吗？”他听了我的话，沉思了很久才回答说：“好！”我说：“男子汉大丈夫说话一定要算话！”后来，我私下里与他的父母分别进行了沟通，爸爸尽量抽时间多与他交流，妈妈一有时间就来接他放学，给他做好吃的，陪他写作业……

6、为了提高他的成绩，除了在思想上教育他，感化他以外，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同桌，目的是发挥同学的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不爱学，我就跟他说：要有耐心，慢慢来。在老师和同学的帮助下，他无论在纪律上，还是在学习上都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励，让他处处感到老师在关心他，他自信了许多。后来，他取得更大的进步时，我除了表扬他，还鼓励

7、他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是小雨同学的帮助。在同学们的帮助下，还有他自己的努力下，冯源同学在各方面的表现都取得进步。在学习上他更努力了，更遵守纪律了，，劳动积极了，甚至自己主动值日，成绩也有了很大的进步。看到他的取得的进步，我会心地笑了。有一次我找他谈话时，他说：“老师，小雨同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，怎么对得起他呢？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在短短几个月的时间里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊重，变得有自信了。由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得珍惜这种进步。我在给