口算乘法游戏教案.doc

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1、《口算乘法》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉三年级上册第68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。二、教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。三、教学重、难点：重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。难点：发现、

2、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。四、教学过程：（一）、创设情境：1、谈话：今天老师要带你们一起到少儿游乐园去玩一玩，你们高兴吗？老师还请来了一位小导游，她的名字叫喜羊羊。喜羊羊带我们来到少儿游乐园，看看少儿游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？2、组织学生提出数学问题。学生观察画面，可能提出：（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？…（二）、体验新知：1、教学例1(1)。导语：喜羊羊听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非

3、常高兴，她想带我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？（1）、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①、组织学生列出算式，师板书：2×9＝18②、学生独立解决，然后集体订正。（2）、坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，教师板书：2×10②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。学生进行班内交流，可能出现以下方法：a、因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；b、因为10个2相加是20，所以2×10＝20；c、也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。d、因为5个2是10，

4、10+10=20，所以2×10=20.……