如何在经典诗文诵读中培养学生的阅读兴趣.doc

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1、如何在经典诗文诵读中培养学生的阅读兴趣一个人的成长过程需要学会衣、食、住、行等方面的知识，还要掌握一定文化知识。要想干一番大事业，要具备一定的文化素养，较好的心理素质，这需要在生活中锻炼。当今，经济建设在飞速地发展，以经济建设为中心，是社会的主流，经济建设需要一批高科技人才，而这些人才必须具备良好的道德素质和文化素养。人类社会在不断进步，学习经典诗文有利于促进社会主义精神文明建设发展。经典诗文它蕴含着中国传统的道德文化修养、文明礼仪、民族风俗文化、天文地理知识，自然的变化规律等很多方面的知识，学习经典知识有利于少年儿童的健康成长。

2、但是，经典诗文有点类似白话文，多数字体都是繁体字很难辨认，有些诗文的意思深奥，很难理解，有些读起来比较拗口，所以，要让学生真正欢上经典诗文，我在引导学生学习时，尝试用以下几点做法，收到了很好的效果。　　一、让学生了解中国的传统文化。　　经典诗文是我国的传统文化，有着五千年灿烂的文明历史,中华民族有着几千年来的价值观念、人格精神、审美意识，。而我国是古代四大文明古国之一的国家，我国的传统文化，它流淌者历代许多贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神，经典诗文对儿童人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养成，都有着无法代替的作用二、营造诵

3、读氛围，激发学生兴趣。在班级开展丰富多彩的诵读诗文活动。更多的时候，我通过讲故事的形式，让了解中国文化。如；讲儒家的创始人孔子的故事、屈原的故事……觉得用这个方法学习，学生比较容易接受。如：教学“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”先讲关于孟子的学习的故事，听了故事以后，在学生大致了解意思的基础上背读诗文，这样学生比较感兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”。现在整个校园已经形成：人人读经典、个个诵诗文、处处有书声的良好风气。为学生营造浓厚的诵读气氛，大大激发学生热爱经典诗文，喜欢颂读诗文的热情三、诵读诗文的形式要多样化。1、给诗文编歌

4、谣，以歌曲的形式吟唱诗文。吟唱诗文，对于低、中年级的学生来说，吟唱诗文比起诵读诗文的效果更好。根据儿童的心里特点，儿童的注意力集中的时间较短，暂时遗忘的频率较高，低年级的学生理解能力相对较低，今天背得的诗句，过了几天就忘记。我认为吟唱诗文可以增强学生的识记效果，通过悦耳动听的乐曲来吟唱诗文，既激发了学生诵读诗文的兴趣又让学生感受优美的旋律，大大地增加了学生诵读诗文的激情。2、诵读。诵读诗文注意节奏感和朗读的感情，反复地强化诵读，朗读的效果好，可以增加了学生的读诗兴趣。学生通过对经典美文强化诵读，可以养成良好的语感和阅读理解能力，四

5、、持之以恒，合理安排诵读时间。每天安排足够的时间给学生诵读诗文，在略知诗文大意的基础上，诵读诗文效果更佳。每节课的课前10分钟，安排学生诵读诗文，由班干轮流领读，常言道：“书读百遍，其意自见”长时间的地诵读诗文，通过潜移默化的形式，影响学生、陶冶学生的情操，学生诵诗的热情倍感增加。五、开展丰富多彩的活动，为学生搭建展现自我的平台。诵读诗文既丰富学生人文素养有可以拓宽语文学习天地，开展经典诗文诵读活动是对学生进行品德与审美教育的最佳方式之一。为了给学生有机会展现自我、表现自我，学校开展丰富多彩的活动，为学生搭建展现自我的平台。1、开

6、展诵读比赛活动.①第一阶段在班级开展小组诵读诗文比赛，比赛设一、二、三等奖及优秀奖。②第二阶段在班级开展个人诵读比赛，比赛设一、二、三等奖及优秀奖。③在全校开展诵读诗文比赛。以班级为单位进行比赛。在班级中选出优秀的代表，代表班级进行比赛。2、以年级为单位，在全校开展古诗默写比赛。比赛规定的时间是两个小时，能默写一首完整的古诗可以得到5分。比赛结果让人大吃一惊，我们班的学生有竟然默写得了185分，效果真的不错。是啊！真让我意想不到，短短一个月的时间,学生竟然能够默写出这么多的古诗，这收获可真不少呀。3、学校开展“弘扬民族文化，诵读古

7、诗文”的表演活动。以班级为单位进行演出，学生的积极性很高涨。4、收集经典诗文比赛。要求学生利用课余时间收集诗文，并利用班会课进行交流。把自己收集的诗文读给同学听，并谈谈自己的收获。5、利用学习园地和黑班报宣传经典诗文。①在教室的“学习园地”中特设诗文栏目，让学生把收集到的诗文，以书法、手抄报的形式展现出来，有的还附有插图，真可谓是“图文并茂”。②学校充分利用文化长廊这块圣地，以班级为单位出版黑板报。在老师的指导下，学生把搜集到的有关经典诗文方面的知识，及各具特色的板报设计展现出来。看着一版版的黑板报，让人感到心旷神怡。　　一份耕耘

8、，一份收获；在付出汗水的同时，我们感受到了丰收的喜悦，感受到了劳动的快乐。日积月累，积少成多。通过一年努力，学生的思想道德素质、文化素养都有了很大的提高。常言道：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一种性格，你将收获一种命运。”诵读诗文既可以陶冶