“学案导学”课堂教学评价表.doc

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1、“学案导学”课堂教学评价表授课教师　学科　评审时间年月　日评课人评价指标评价标准测评得分优良合格不合格序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或未达到1学案设计20分目标把握准确；知识点分布层次合理；重难点突破设计有梯度；有利于学生的前置大预习，有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效。指导学生学习的方法简洁有效。　20—1817—1514—1211以下2课堂教师活动40分（1）讲授清楚：内容讲授科学、必要，恰到时机，语言准确精炼，时间适当。板书运用能引导学生深入理解知识，完善知识结构。（2）

2、问题明确：引导学生将学习精力集中在教学重点、难点与考点上，激发学生积极思维，努力促进对知识的理解和问题解决能力的发展。（3）活动有效：结合学习任务、角色及互动关系，创设适合学生进行自主、合作或探究的学习情境，引导学生在活动中学习知识，学会方法，深化对正确的情感态度价值观的感受。（4）反馈及时：积极的即时评价能培养学生对学科的兴趣和爱好，增强学习自信心；能引导学生辨别正误，深化认识，逐步形成知识结构。（5）调控得当：能关注学生的学习经验和即时学习状况，及时调整教学安排，激发学习的潜力、积极性和创造性。（6）方

3、法适当：选用的教学手段、教学形式能促进学生积极参与，有助于学生突破学习难点，掌握重点，提高学习效率。（7）作业适量：难度和数量适当。练习要求明确具体。对不同程度的学生有切合实际的要求。　40—3635—3231—2423以下3学生活动30分（1）学习能力：自主学习、合作学习、探究学习训练有素。（2）参与面广：积极响应教师的热切期待，参与学习活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。（3）思维活跃：主动参与教学活动，能够独立思考，勇于质疑并发表自己的见解。对知识的形成过程体验充分

4、，结论领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。（4）达标程度：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对所学知识的达成度达到90%以上。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。30—2726—2423—1817以下4基本　（1）语言（用普通话）精炼、生动，教态自然、亲切。（2）板书清晰、合理，教具使用合理、有效。　素养10分10—98—765以下总评　　合计总分