对培养科学创新精神的思考.doc

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1、对培养科学创新精神的思考序S本文中的科学创新精神主要指自然科学创新精神（以下称科学创新精神），以物理学和数学为主要，在部分地方也谈及社会科学方面的创新精神，其中以经济学为主要。全文分三部分。在第一部分，以“古代中国的应用技术比较发达，但最终没有发展成为现代科学，而在近代欧洲发展起来了现代科学”为引子，对东西方的科学史进行回顾，采用比较的方法进行分析，得出"东西方哲学观和科学研究方法存在明显差异，并对东西方科学发现产生了不同的影响”的结论。还简要论及了汉语言在古代中国的科学研究中存在的不足。在第二部分，对国内目前学校教育中的教育行政化和应试教育两个问

2、题进行分析，内容主要是教育行政化和应试教育对培养科学创新精神带来的不利影响。在第三部分，提出在民办教育中培养科学创新精神的四个办法，其中在第三个办法中分6个题目进行论述。本文是个人感想，不是论文，没有按照论文的一般要求格式来写。本着语言清晰的要求，全文通篇使用陈述句，主要目的是把问题说清楚即可。一、历史的启示（一）问题的提出创新对创建一流大学而言是必不可少的，虽然不是具有创新精神就一定产生出一流的大学，但却是产生一流的大学不可缺少的条件。在上世纪八十年代，我还在上高二年级的时候，偶然读到一本名为《让科学的光芒照亮自己》的书，立即被书中提出的一个问题

3、吸引了：古代中国的应用技术相当发达，处于当时世界先进水平，但最终没有发展成为现代科学。对于这个问题，我感觉很新鲜。又有一天，我在家中翻到一本七十年代出版的《自然辨证法》期刊，书中讲到从古希腊流传下来的“阿基里斯追龟”的故事。这是一个关于无限的悖论，我感到它不是个简单的问题，可又想不出好的答案。我进入大学后，接着就对这些问题进行了认真研究，并有了一些收获，毕业论文就是以《东西方科学研究方法的比较》完成的。古代中国的应用技术在同时代一直处于世界领先水平，但始终停留在应用层次上，没有形成系统的科学体系，最终没有发展成为现代科学。造成这种结果的主要原因不在

4、于社会制度，不是由于国家统治腐败所致。相反，古代中国应用技术最发达的时候，往往也是处于国泰民安的时候，即便是在这样有利的条件下，发达的应用技术也仍然没有形成系统的科学体系，最终没有发展成为现代科学。因此，把造成这种现象的原因归结到社会制度说不过去。有些科学发现同社会制度关系不大，例如数学。数学上的重要发现与社会制度没有太密切的关系。在古代中国，人们发现了勾股定理，却缺少《几何原本》那样的几何知识体系；已经有了数学中关于无限的意识，但后来一直没有出现数学分析中对极限的严格定义，而在欧洲，先后有大批数学家为给出极限的严格定义进行了几代人的艰辛努力。类似

5、的例子还有很多。从这些例子可以看出，东西方的科学研究方法的确是有很多差异的。（二）东西方哲学观和科学研究方法的明显差异及对产生现代科学的影响在中世纪的欧洲，经历了思想禁锢的几百年，但最终在后来产生了现代科学思想，科学创新不断。要理解这个现象,需要从人的哲学观和科学研究方法两个方面去探寻原因，因为这两方面与科学研究活动有着密切的关系，而东西方在这两方面是有明显差异的，它们对促进科学发现起到的作用也是不同的。1.东西方的哲学观在古希腊，哲学被称为智慧之学，尤指对存在之性质及意义所作之探讨。这种哲学思想反映出本质和现象的抽象思辨。在古代中国，哲学家们思考

6、更多的是人的处世、人的内心感受，哲学思想更多地是通过文学作品来表达，较少有关于本质和现象的抽象思辨，正如著名美学家朱光潜说的中国人的“宇宙的人情化”那样。在中国历史上，曾经有过百家争鸣的时代，到了西汉时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张得到了当时统治者的支持。此后，儒家思想一统天下，“修身，齐家，治国，平天下”成为历代读书人的人生追求，却距离屈原“吾将上下而求索”的境界越来越远。2.东西方的科学研究方法在古希腊，产生了三段论式的逻辑思想，这种思想最典型地体现在《几何原本》中。在古代中国，哲学家们较少使用三段论式的推理，而更多是依靠直觉和个人

7、感受来观察和研究事物，在数学研究上明显地体现出算术式的演算，而非几何式的推理证明。东西方的科学研究方式存在明显的差异，并对促进科学发现有不同的影响。数学的思维方式和研究方法对其它科学的研究有着十分重要的影响，东西方数学思维和研究方法的明显差异对其它科学研究差异的形成产生了重要影响。这种影响自伽利略以后表现得越来越明显。东西方不同的哲学观和科学研究方法除影响着科学研究活动外，还广泛深刻地影响着东西方的政治、经济、文化等方面，并一直延续到今天。人的哲学观和思维方式具有延续性。虽然在中世纪的欧洲，经院哲学禁锢着人们的思想，但关于现象和本质、主体和客体、意

8、识和实在的关系问题的争论一直存在着，三段论式的逻辑思想得以延续下来。对西方形而上思辨理论，我们不能因为它与科学不符或者不能