经典诗文诵读及赏析（教学设计）.doc

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1、经典诗文诵读及赏析教学设计《水调歌头.明月几时有》赏析《水调歌头.明月几时有》一、教学背景：东街小学一直重视让学生通过诵读国学经典，提高学生学习兴趣，丰富学生内涵，弘扬祖国文化。从开校起，又在全校实施了“一诵一读一讲”微课程实施方案，在之前的语文教学中，我就自主引导学生在每天的语文课之前，进行经典美文赏析或者诗文诵读，现在既然学校实施了方案，就更说明了此项活动的必要性、紧迫性和可行性。同时也说明了经典诗文的诵读和赏析对学生学习和成长的重要性。二、教学目标：1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生自豪感和爱国主义情感，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心

2、和自豪感。2.通过经典诵读，培养学生良好的学习习惯和学习方法。3.通过诵读及赏析，增强学生诵读理解和分析鉴赏能力，提高学生的语文素养。三、教学方法：经典吟诵、分组背、个人朗诵、师生朗诵、视频朗诵开展课前一吟，熟读成诵，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每节课前五分钟时间，开展课前“一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。三、使用方式设计本节课讲授内容及方法，是小学中高年级语文教学的一个重要环节，适用于语文课前3-5分钟进行诵读或者赏析，主要用来进行课前引入或者激发学习兴趣。在教授新课之前，布置学生诵读相关内容的诗文，诗文所表达的思想感情，作者的写作背景等资料的搜集交流都

3、要和课文有所关联。如果新授课是散文或者诗歌，则侧重感情诵读，通过读来感悟其中的内涵。通过诵读，激发学生的学习兴趣，使得学生在课前学会预习与搜集资料，在课堂上积极大胆地进行交流、分析、表达，树立学习信心，养成良好的学习习惯。再加上长期的诵读，对于学生的记忆力也是一个锻炼，他能诵读诗文，就能诵读散文，并从中收到熏陶，感悟到祖国语言文字的魅力。每周语文晨读时间，每节语文课前5分钟所用时间：5-8分钟四、教学过程：（一）回顾感悟1.出示诗文，师生诵读。出示《过零丁洋》，全班齐诵，然后指名吟诵。2.名句感悟，全诗赏析。让学生说出诗中的名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的意思。自由表达

4、作者写此诗所要表达的思想感情。3.教师引言今天赏析内容《水调歌头.明月几时有》。4.播放诵读诗文朗诵视频，学生欣赏，然后自己独吟。5.师生共同赏析。学生搜集相关资料进行交流，了解作者的生平和写作背景。教师出示资料并补充解析词所表达的思想感情。6.找出诗文中的名句，进行重点赏析。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”赏析。“但愿人长久，千里共婵娟”赏析。7.全班再一次配乐诵读。（二）总结及布置下一片赏析诗文题目《沁园春.长沙》。教学总结：中华诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，进行此项活动，能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，对启迪人的智慧有着极其重要的作用。学生在朗诵中能感受中华

5、民族优秀的历史和文化，也陶冶了美的情操，感受到中华文化的独特魅力。同时进一步激发了学生诵读诗文的积极性，为“书香校园”增添了浓厚的教育氛围，让校园生活多姿多彩。