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时间:2020-03-13
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1、小学五年级数学《观察物体》教学设计与反思 一、教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41,观察物体(二)。 二、教学目的: (1)通过观察4个同样大的正方体摆成的两个简单物体组合,能辨认正面、侧面和上面所看到的形状。 (2)能根据观察两个简单物体组合看到的某个面的形状,用同样大的正方体摆出相应的两个简单物体组合,体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系,感受物体的相对位置和空间位置的关系,发展形象思维和空间观念。 (3)使学生在学习过程中产生观察几何体的兴趣,愿意
2、对问题进行讨论和交流。 三、教学重难点: 教学重点:从不同角观察观察、分析多个物体的组合体,帮助学生构建初步的空间想象力 教学难点:从形象构建抽象的想象能力 四、教具准备:光盘、正方体、正方形纸片 五、教学过程(一)复习 教师出示爱心箱,提问:同学们认识它吗?(认识,是捐款箱) 师:对,这是捐款箱,2009年5月12日,汶川地区发生了特大地震,给四川人民带来了严重的灾难,同学们曾通过这个爱心箱,为四川同胞伸出了援助之手,献出了一份爱心。请同学们观察这个“爱心箱”,并请你告诉我,在你的位置看到的是
3、它的哪一面或哪几个面?你最多能看到几个面呢?观察后指名回答。 同学们观察得真仔细,是的,我们最多能看到这个物体的三个面。同学们知道,观察物体,从不同的角度,看到的形状不同,要想看清物体的形状,必须从各个角度观察。这节课,我们继续来学习“观察物体”。教师板书 (二)新授 1、谈话导入:“同学们,在学习新课之前,我先向同学们介绍一位新老师和几位新同学,你们想认识他们吗”?①(播放光盘)在“指一指,谁是它的正面、上面、侧面”?处暂停。 师:“同学们,你们知道吗?谁是它的正面、上面、侧面?”
4、(教师强调:我们这里说的正面、侧面、上面指的都是从垂直的角度看的。)指名回答。好,我们看电视里的小朋友是怎样回答的。②(播放光盘)在问题:“你知道它是那个立体图形吗?”处暂停。师:“同学们,你们是怎样认为的呢?指名回答。“恩,‘可能’这个词用的真好”。是啊,这个物体可能是长方体,也可能是正方体,还可能是别的物体……下面我们来看看到底是什么物体”。③(播放光盘)到“通过这个游戏,你们有什么感受呢?”停。 2、教学例题: 师:“同学们,你们听清楚电视里老师的要求了吗?”拿出你们手中的正方体摆一摆,并且
5、从不同角度观察观察。(同学们可以下位观察) 学生观察后,教师出示下图并提问:同学们,观察好了吗?(观察好了。) ( ) ( ) ( ) 提问:“上面的图形分别是小华从什么位置看到的?”(同桌先说一说,再指名说一说。) 我们看电视机里的同学是怎么回答的。⑤(播放光盘)到“通过上面的观察,你们有什么发现呢?谁来说一说?” 师:“通过上面的观察,你们有什么发现呢?谁来说一说?”(观察物体,从不同的位置看到的形状是不同的。)我们看电视里的小
6、朋友是怎么回答的。⑥(播放光盘)到“电视前面的同学们,你们也一起来摆一摆吧。好,开始吧。”处停下。 师:“同学们,我们也动手摆一摆吧。用4个正方体摆出自己喜欢的图形。”“好,同学们已经摆好了,哪位同学起来给大家介绍一下,你是怎样摆的呢?”指名说说。多请几位同学说说,最好是不同的。提醒学生注意语言的组织。 师:“同学们摆的都不错”。“我们看看电视里的同学们是怎样摆的,又是怎样说的。和我们摆的一样吗”?⑥(播放光盘)到“用老师给的正方形摆出你从正面看到的形状。”处停止。让班里的同学先用手中的正方形摆一
7、摆。同组的同学互相说一说,你正面的物体的形状是怎样的?并用我们手中的正方形摆出正面看到的图形。“好。同学们摆好了吗?谁给大家展示一下!”请两位同学说一说。 师:“我们看电视里的小朋友是怎样做的”。⑦(播放光盘)到“你知道这三幅图分别是他从什么位置看到的吗?”停。 师:“小强是这样摆的,和我们摆得有什么不同?” 师“这几幅图分别是从什么位置看到的呢?”指名回答。 我们再看电视机里的小朋友是怎样回答的。⑧(播放光盘)到“电视机前的同学们,你们也试一试吧?”停。 3、课堂巩固练习: 师:我
8、们也来摆一摆。看看有几种摆法?不做评说,然后和电视中的小朋友对照一下,看是不是都摆对了。“好,我们来看电视里的小朋友是怎么做的”。⑨(播放光盘)到“赵晶的回答,可以这样一直摆下去。”停。师:“同学们,你们看赵晶同学多爱思考,你们有没有想到?好,请同学们接着看电视。”⑩(播放光盘)到“电视机前的同学们,也请你们动动脑筋。” 师:“如果只用4个小正方体,可以有多少种摆法呢?”指名回答。好,我们再来看电视。⑾(播放光盘)到“你有
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