浅谈小学科学课程教学立足于生活化.doc

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1、浅谈小学科学课程教学立足于生活化崧山小学黄月梅一、立足生活——将科学问题生活化将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，努力在学生生活与科学教学之间建立一种相似或相对的联系，这样学生更有构建的基础和探究的动力，在激发探究兴趣的同时，指点出探究的方向。只要教者有心，科学知识都能在现实生活中找到原型。在教学中，老师应该有意识地把现实问题生活化，把科学问题生活化，使学生体验到科学来源于生活，应用于生活，从而产生学习科学的兴趣。1、创设环境生活化第一，创设平等、民主、自由、宽松的学习环境，让学生成为课堂的主体，使学生充分认识到这一点并且全身心投入到

2、课堂中。第二，在课堂上教师要信任学生，要相信每个学生都有探究学习的潜能，并且积极鼓励学生勇敢提出问题。第三，学生之间要建立良好的小组合作关系，使学生之间能够进行充分的交流与合作。第四，以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究。教师不要占据正堂活动，引导激发学生的探究思维，组织活动时要多样。2、探究材料生活化。“有结构的材料”是小学科学教学中学生进行科学学习的基础和关键，学生通过对材料的操作和思考，能提升科学概念反映自然现象间的某种关系，有能力发现问题，解决问题，形成完整的形象，获取对事物的正确认识。我们发现，材料的选择一旦脱离学生的生活，一会分散学生探究

3、的注意力；二可能无法引起学生探究的兴趣；三是这些材料学生不易找到。因此，我们觉得“有结构的材料”选择可以从以下四方面来实施：（1）从学生身边的物品中选择；（2）从学生周围的环境中选择；（3）从学生熟悉的生活中选择；（4）在学生经验范围内选择。二、走近生活——课堂教学生活化问题提出以后，教师要引导学生积极参与，在课堂教学中，学生参与的形式是多种多样，可以是独立探究、师生交流、小组合作等形式。其中，小组合作的教学形式有利于全体学生主动、从而改进已有的认知和经验，构建自己的认知结构的过程。在这一学习过程中，学生处于主动地位，通过独立思考，动手操作，表达、交流等

4、形式不仅充分调动的不同学生参与学习的积极性和主动性，也培养了相互协作精神，有利于学生的个体发展。1、课堂导入生活化新课程改革要求从学科本位向学生本位转化，突出学生的主体地位。而课堂的引入非常重要，如果学生看不到课题与生活的关系，就无法形成高水平的学习动机，也就失去了主动探究的欲望。因此我们努力寻找课程内容与生活的联系作为课堂的切入点，从学生身边的现象出发提出相关的问题，创设生活情境，充分调动学生探究的热情、有效激发学习兴趣。因此，每次上课用生活例子引入课题成了我们教学中的一个惯例。2、教学过程情境化，营造良好合作氛围在科学教学中，可以采用语言引导暗示、实

5、物设境、游戏设境、多媒体设境、网络设境等方法来创设生活化的意境，进行情景教学。这种方法的教学，虽然教师在课前要投入大量的精力，但学生学得轻松，学得投入，记忆深刻。所以，科学教师要努力通过创设生活情景，通过调动学生已有生活经验激发思维，使课堂情境趋于生活化。创设问题情境来学习，唤起了学生学习科学的兴趣，学生感受到科学就在自己的身边，它不是枯燥的，而是无比有趣的。在科学教学中以自主探究为中心，但是自主探究并不意味着不要合作，相反我们提倡学生的合作精神，以小组为主体，在合作中学习，在合作中探索，教师要起到引领作用，把大量的课堂时间留给学生，这样有利于学生掌握如

6、何提出问题、如何猜想结果、如何制定计划、如何观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，所以合作学习有较强的实用性。3、激活学生的经验世界。科学课程标准中强调从“生活经验”出发而非“生活情境”出发，是值得深思的，而这正是在教学实践中容易被混淆并带来困惑的地方。生活经验的激活方式是多样的：可以直接用语言，也可以用一些行为、一些问题、一些实验操作或图片、网络等去激活。不论用什么方式，作为老师，始终要把经验作为关注的，而不能沉湎于情境的细节之中。4、课堂思维生活化作为教师在充分利用学生已有的生活经验的基础上，更应引导学生把所学的科学应用到现实中去，

7、指导学生运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些遐想和期盼。如在《把固体放到水里》一课的新知学习后，我安排了这样一个比赛活动：看哪个组能在最短的时间内把混在一起的米和稻壳分开来。为了取胜，学生们各显神通：有的一粒一粒捡、有的用嘴吹、有的用筛子筛、有的装在筛子里后放进水里把稻壳漾掉。显然最后一种方法是最有效的方法，也是生活中常用的洗米的方法。这一结合生活实际设计的比赛环节，使学生凭借科学知识和经验，通过深入思考与合作交流，灵活运用沉浮、风力等科学知识解决了生活问题。学生在这一过程中，深刻感受到

8、科学的魅力，并且获得了情感、态度与价值观的发展。5、在探究中思考，大胆尝试实验在