碱的化学性质教学设计.doc

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1、常见碱的化学性质教学设计静宁县仁大中学王鸿亮　　幻、师：请同学们看大屏幕，屏幕中出现的是一部动画片中的主要人物——喜羊羊，用NaOH表示它，现在喜羊羊想找到出口，摆在它面前的一共有五条路，路中可能埋伏着一心想要吃掉它的灰太狼，运用学过的知识，你认为它选择那条路才不会羊入狼口呢？　　生：第五条路。　　师：其他几条路中谁是灰太狼？说明理由。　　生：回答　　师：刚刚同学们帮助喜羊羊找出口，应用的主要是什么物质的化学性质？　　生：碱　　师：这节课我们继续往下复习《常见碱的化学性质》　　板书：常见碱的化学性质　　师：请同学们举出常见的碱　　生：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氢

2、氧化铁、氢氧化钡、氨水……　　师：主要学习了哪两种碱？　　生：氢氧化钠、氢氧化钙　　师：它们的俗名？　　生：回答　　师：接下来重点复习它们化学性质。请同学们回顾它们具有哪些主要的化学性质？　　生：回答　　板书：1.能与酸碱指示剂作用　　　　　2.能与某些非金属氧化物作用　　　　　3.能与酸作用　　　　　4.能与某些盐溶液作用　　师：具体说明能与哪些物质作用，写出相关化学方程式并说明实验现象及具体应用　　生：回答　　师：请同学们思考，为什么氢氧化钠和氢氧化钙具有这样一些相似的化学性质？　　生：因为它们溶于水时生成的阴离子全部是氢氧根离子，所以在水溶液才会表现出这样一些

3、共同的化学性质——碱的化学通性。　　师：请学生归纳碱的化学通性　　生：回答　　幻：　　碱的化学通性　　1.碱溶液能与酸碱指示剂作用　　　碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝，　　　无色酚酞试液变红　　2.碱+非金属氧化物——盐+水　　3.碱+酸——盐+水　　4.碱+盐——新碱+新盐　　师：指出哪些具有基本反应类型的并指明所属类型　　生：3、4属于复分解反应　　师：复分解反应定义、通式及发生条件？　　生：回答　　师：通过对这部分知识的进一步复习，同学们应该能够解决日常生活中与之相关的一些化学问题。　　分组实验：探究敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质了？　　师：请学生设计实验方案并分

4、组进行探究　　生：设计实验方案并动手验证　　幻：　实验操作实验现象结论方案一取少量待测液于试管中，滴加少量稀盐酸产生气泡氢氧化钠溶液已经变质方案二取少量待测液于试管中，滴加少量氢氧化钙溶液产生沉淀氢氧化钠溶液已经变质方案三取少量待测液于试管中，滴加入少量氯化钡溶液产生沉淀氢氧化钠溶液已经变质　　师：请学生进一步设计实验方案，探究氢氧化钠是完全变质还是部分变质？　　生：设计实验方案，教师演示，结论氢氧化钠部分变质　　幻：习题　　附：《常见碱的化学性质》教学设计课题常见碱的化学性质单位、教者第八中学刘欣授课时间2009-4-23教学目标知识与技能1.知道常见碱的主要化学

5、性质及碱的腐蚀性。2.初步学会用科学实验的方法认识碱的化学通性。3.初步认识常见的复分解反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。过程与方法1.通过对碱的化学性质的实验探究，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并逐步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。2.通过对碱的化学性质的复习，能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。3.通过分组实验，培养学生自主探究能力，并能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观1.通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯，从细致实

6、验现象差别分析得出实验结论的能力，形成勤于思考、严谨求实的治学精神。2.通过本节教学向学生进行由个别到一般的科学的认识事物方法的教育。教学重点碱的化学通性，复分解反应教学难点运用碱的化学通性及复分解反应解释一些相关的化学问题。教学方法自主、合作、探究教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景趣味引入用氢氧化钠表示动画人物喜羊羊，通过帮助喜羊羊找出口，让学生回顾氢氧化钠的化学性质并应用思考，回答从动画人物入手，激发学生的学习兴趣，着力创设快乐课堂导入新课请同学回忆了解的常见碱回答：氢氧化钠、氢氧化钙等回顾已学知识，为复习做铺垫知识再现复习提问：氢氧化钠、氢氧化钙具有的化

7、学性质思考，回答，举例，书写化学方程式加深学生对两者化学性质的记忆，巩固化学方程式的书写及应用设问：氢氧化钠、氢氧化钙为什么具有相似的化学性质思考，总结为复习碱的化学通性做准备归纳提升引导学生归纳碱的化学通性，并用多媒体展示；通过判断基本反应类型，引导学生加深复分解反应的理解观看，理解，强化记忆加深学生对知识的记忆、理解，注重知识间的联系；借助教学的辅助手段有利于突破重点；探究活动展示实物：如何判断氢氧化钠溶液是否已经变质；巡视、指导并参与实验思考、讨论，设计实验方案以小组为单位自主探究培养学生实验探究及动手操作的能力；注重与他人间的合作与交流交流与讨论点评汇报