记承天寺夜游-说课.ppt

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1、三亚市第五中学邢维芳说课教材分析学情分析教学目标教学重难点教法与学法教学流程记承天寺夜游一、说教材《记承天寺夜游》是苏教版八年级语文上册,第四单元的第二篇讲读课文。从本单元教学目标和编者意图来看是希望通过本文的学习，学生能借助课文注释和工具书读懂文章大意，进一步学习传统的文言知识，提高文言文的学习能力，品味文中运用景物描写抒发复杂感情的方法，体会作者乐观、旷达的情怀。二、说学情首先，到目前为止，学生已经学了九篇文言文，具备了一定的知识基础，借助工具书理解课文的能力有所提高。但是要像阅读现代文那样理解文章的内容和技巧，特别是情

2、景交融，借景抒怀的文言文对于初二的学生来说，有一定的难度。其次，文本和学生之间有一定的距离。再次，学生和作者之间的经历距离比较大。为理解课文增加了难度。因而这一课的教学，既有学生自主探究的一面，又有教师相机诱导的一面。三、说教学目标及重难点的设计《初中语文新课标》指出：学习文言文，要能借注释和工具书理解基本内容，理解课文所蕴含的的思想观点和感情，要有意识的在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。根据新课标的要求及对教材和学情的分析，我定下了本课的教学目标及重难点。首先是教学目标，我从三个维度来定位：1、知识目标：

3、反复诵读课文，理解重点词句的含义，能翻译课文。2、能力目标：品味凝练语言，体会写景的精妙，感悟作者的心境。3、情感目标：领悟作者的思想感情，学习作者乐观旷达的情怀。其次，我将重点定为：1、能翻译课文。2、品味凝练语言，体会写景的精妙。因为学生和作者之间的经历距离比较大，较难体会作者复杂而又特殊的心境和感情。因而把难点定为：感悟作者的心境，领悟作者的思想感情。四、说教法为了提高课堂教学的质量，使学生真正做到体验——生成——运用。拓宽学生的思维层面，达到课堂的优质高效。我采用的教学方法是：1、品读法。多形式、多方位、高频率的品读

4、课文。让学生在读中思、读中品、读中悟。2、诱导法：叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”为此我由浅入深地设计几个相关问题，循序渐进地引导学生思考，探究。在探究中理解作者复杂而微妙的思想感情，启发学生乐观旷达的面对人生。3、始终把体验—生成—运用的理念贯穿于整个教学。五、说学法主要是以诵读法、探究法、品悟法及反馈练习法为主。其目的是让学生动口、动手、动脑，在自主、合作、探究中疏通文意，把握内容。品析美景，体验情趣，领悟情怀。激趣导入感知理解合作探究练习巩固板书设计教学流程记承天寺夜游苏轼（一）创设情景，导入

5、新课。兴趣是学习的动力，是学好文章的先决条件。为此，我设计了这样的导入：人生在世，不可能总鲜花相伴，掌声相随。总会遇到挫折和坎坷，如何面对挫折和坎坷呢？苏轼为我们做出了解答：他被贬黄州，交游断绝，门庭冷落，却能自我解脱,怡然面对。让我们一起随着苏轼去承天寺夜游。欣赏月夜美景，感悟作者情怀。用这样的导入引领学生思索，激起学生探知的欲望。自然引入到本课的学习。（二）感知理解。设计这一环节主要培养学生自主学习的能力，让学生乐学、会学。这个板块主要是围绕课文诵读，理解课文大意，积累文言词汇，翻译全文进行。这一设计主要是完成知识目标，

6、为后文能力目标奠定基础。通过多种形式的阅读，让学生在读中理解课文大意，采用同桌互助，小组合作，借助工具书，一起翻译课文。最后采用课堂练习来检测学生对字词句的掌握情况。在轻松的氛围中引领学生完成本课学习的第一个重点。合作探究2.作者为什么要夜游承天寺？1、文章写了什么内容？第一个问题的设计是依据《初中语文新课标》要注重培养学生归纳概括课文内容的能力，目的在于培养学生综合归纳课文内容的能力。第二个问题的设计主要引导学生研读课文第一自然段。理解作者夜游的原因，体会作者夜游的心境。学习作者寓情于叙的写法，为下文突破难点作铺垫。3、文

7、中哪一句描写了优美的月色？运用了什么修辞手法？给你怎样的感受？第三个问题的设计主要引导学生研读课文第二自然段，让学生体会本段写景的精妙，学习作者融情于景的写作技巧，感悟作者的心境，为下文突破难点蓄势。4、文章哪一句点明了主旨？作者为什么自称为“闲人”？“闲人”字体现了作者当时怎样的心境？第四个问题的设计主要引导学生研读课文第三自然段，理解“闲”字的含义，领悟作者的特殊心境，理解文章表达的思想感情。通过相机诱导完成本课教学的重点和难点。5、文章表达了作者的思想感情？第五个问题的设计目的是让学生合作探究阅读文本后归纳文章的中心思

8、想，突破本课教学的难点。怎样面对困难与挫折？设计这一问题的目的让学生学习作者面对挫折所体现出来乐观、旷达、从容的心态。教导学生要以积极、乐观的心态去面对困难与挫折，提高学生抗挫折的能力，适时对学生融入心理健康教育，体现语文教学的教育性，同时也达成了情感目标3。解释红色的字月色入户欣然起行念