英语教学中的几点思考.doc

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1、教学收获英语教学中的几点思考崔慧每天面对一部分不学英语或学不懂英语的学生，看到他们一节节的英语课上无所事事，想到自己精心准备的每一节英语课，有那么多学生听不懂或不感兴趣，于是我经常反思，是我们的教学出了问题，还是现在的学生不爱学习了？通过我对学生一段时期的调查，再加上我对自己教学方法的思考，我得出我们都岀现了问题，我们都需要去改变，去改进。因此针对存在的现状，我做了如下改善。针对学生存在的现状，即他们的基础知识差，知识链条脱节，造成人之上的障碍，导致恶性循环，以致丧生学习的兴趣。故我在讲授新知识时就通过联系，归纳，比较，形成知识网络，来复习旧知识。如我讲“takeplace"—

2、词时，必与“happen”放在一起讲，同时联系与此词相似的“taketheplaceof/inplaceof/insteadof”等；讲被动语态时，一定联系起来先讲主动语态的各种时态，这样既复习了以前的旧知识，又学习了新的知识，而且学生对所学知识也能一目了然，我们共同总结此法为“联想学习法”。同时我还进行课外辅导，与他们交谈，及时对他们查缺补漏，补偿矫正，再加上对他们的积极鼓励，我取得了很大的效果。尤其对我所带的一班起到了作用。于我本身，我采用了灵活多变的教法，传统教学手段于现代教学手段相结合，激发学生学习的兴趣，强化学习动机。教师的责任不仅是向学生传授知识，更重要的是教给他们

3、学习的方法。我通过多年的实践体会到：作为教者，首先应做到“肚中有书”“目中有人”“手中有法”，然后把各法灵活地运用于课堂之中，就拿起到激发学生兴趣的作用。于是每当看到学生学习疲劳时，或对某一话题不感兴趣时，我就让他们欣赏一段英美传统经典名曲，女口“YesterdayOnceMore”,“Seeyouseeme”，“BigBigWorld”等，这样可以调节一下学生的情绪，也能领略异国风情。我讲到China与china时，就给他们介绍china一词的来历。中国瓷都景德镇，古时又叫“昌南镇”，“昌南”于“china”读音相似而来；为了活跃课堂气氛，我给他们介绍美国外号UncleSam

4、,英国别称JohnBull等。讲到Christmas,我就同时介绍ThanksgivingDay,Hollowen,EasternDay,AprilFooFsDay等，这样他们既了解了西方风土人情，又认识到东西方文化的差异,有助于他们对所学知识的理解与掌握。而每当这时，所有学生都特别注意听讲。最后，良好而健康的师生关系，可以激发起学生对学习英语的积极态度。尤其对于差生，我更多地给予他们帮助和爱心，鼓励和赞扬，让他们尽所能去学他们能学懂的知识。