2014高考物理大二轮第12讲力学实验考前适考素能特训.doc

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1、2014高考物理大二轮考前适考素能特训：第12讲　力学实验1.[2012·新课标全国卷](8分)某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度．该螺旋测微器校零时的示数如图甲所示，测量金属板厚度时的示数如图乙所示．图甲所示读数为________mm，图乙所示读数为________mm，所测金属板的厚度为________mm.解析：螺旋测微器的读数方法：螺旋测微器的读数值＝固定刻度值＋可动刻度×0.01mm，读出甲、乙两图的数值分别是0.010mm、6.870mm，算出金属板的厚度为6.860mm.答案：0.010　6

2、.870　6.8602．[2013·金版原创卷八](8分)在“验证力的平行四边形定则”实验中．(1)某同学的实验操作主要步骤如下：A.在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；B.用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A点，在橡皮筋的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；C.用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点到达某一位置O，记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；D.按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边

3、形定则求出合力F；E.只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮筋使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按照同一标度作出这个力F′的图示；F.比较力F′和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论．上述步骤中，有重要遗漏的步骤的序号是________．(2)如图为利用实验记录的结果作出的图，则图中的________是力F1和F2的合力理论值，________是力F1和F2的等效合力的实际测量值．(3)如果某同学实验中测出F1>F2的同时，还用量角器测量出F1和F2的夹角为75°，然后做出如下的几个推断，其中

4、正确的是________．A.将F1转动一定的角度，可以使合力F的方向不变B.将F2转动一定的角度，可以使合力F的方向不变C.保持F1的大小和方向，将F2逆时针转动30°，可以使合力F的大小和方向都不变D.只有保持F1和F2的大小不变，同时转动一定的角度，才可能使合力F的大小和方向都不变解析：(1)步骤C中没有记下力的方向，步骤E中没有说明把结点拉到相同的位置．(2)等效合力在方向上没有误差，一定在AO方向上．(3)由平行四边形定则易知AB正确，CD错误．答案：(1)CE　(2)F　F′　(3)AB3．(10

5、分)某同学利用如图甲所示的装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验．(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持________状态．(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线．由此图线可得该弹簧的原长x0＝________cm，劲度系数k＝________N/m.(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一个弹簧测力计，当弹簧测力计上的示数如图丙所示时，该弹簧的长度x＝________cm.解析：(1)安装刻度尺时，必须使刻度尺竖直放置．(2)由F－x图象知，弹簧原长x0＝4cmk＝＝N/m

6、＝50N/m.(3)由图丙知，弹簧测力计示数为3.0N．则Δx＝＝0.06m＝6cm则x＝x0＋Δx＝10cm答案：(1)竖直　(2)4　50　(3)104．[2013·长沙一模](10分)研究性学习小组的同学欲探究小车质量不变时其加速度与力的关系，该小组在实验室设计了一套如图所示的装置，图中A为小车，B为打点计时器，C为力传感器，P为小桶(内有砂子)，M是一端带有定滑轮的水平放置的足够长的木板．(1)要顺利完成该实验，除图中实验仪器和低压交流电源(含导线)外，还需要的实验仪器是________(填“刻度尺”

7、、“天平”或“秒表”)．(2)按上述方案做实验，是否要求砂桶和砂子的总质量远小于小车的质量？________(填“是”或“否”)．(3)已知交流电源的频率为50Hz，某次实验得到的纸带如图所示，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，则计时器打点D时，纸带的速度大小vD＝________m/s,由该纸带可求得小车的加速度a＝________m/s2.(结果均保留2位有效数字)解析：(1)因小车受到拉力可由力传感器来测量，故还需要的实验仪器是刻度尺；(2)平衡好摩擦力后，设力传感器的示数为F，对小车有：F＝Ma，故

8、不要求砂桶和砂子的总质量远小于小车的质量；(3)相邻计数点之间的时间间隔t＝0.02×5s＝0.1s，由Δx＝at2可得小车的加速度a＝＝＝0.90m/s2；计时器打点C时，纸带的速度vC＝BD＝＝＝0.60m/s，则vD＝vC＋at＝(0.60＋0.90×0.1)m/s＝0.69m/s.答案：(1)刻度尺　(2)否　(3)0.69　0.905．(14分)某研究性学习小组采用如图1所示的装置，探究物