小学英语自然拼音词汇教学探索.doc

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1、小学英语“自然拼音”词汇教学探索黄陂区长轩岭街中心小学章萍词汇是英语语言三要素之一，是构成语句的基本单位，正如英国语言学家威尔金斯所说“没有语法，人们表达的事实寥寥无几，而没词汇，人们则将无法表达任何实物。可见，词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。学习和掌握外语词汇的过程是一个相当复杂的心理认识过程，对于初学英语的小学生来讲尤其是这样。根据小学英语教学目的，小学阶段真正掌握一个单词要符合以下几个条件：一是正确发言；二是正确拼读；三是能听懂；四是知道含义；五是能正确拼写；六是能在句中识别，七是能造句。小学生学习英语词

2、汇最大的困难是“记不住”，记不住单词的发音，记不住单词的词形，记不住单词的意思。这三个“记不住”给小学生运用词汇和继续学习英语造成了很大的障碍，而且在很大程度上影响了学生学习的积极性。看来，如何记忆单词是小学生英语学习的难题之一。词汇教学的方法有很多。根据我近六年来教小学英语教学的实践。我觉得“自然拼音”词汇教学法最有效可行。“自然拼音”词汇教学法是指在教授词汇发音时，教师一定要充分利用发音规律，通过讲练，使学生形成见了符合发音规则的词即能拼读出来的方法。-4-此方法首先要求在字母阶段就教会学生大部分辅音的发言，在此基础

3、上教元音发音，让学生了解哪几个是元音字母，了解元音字母在单词中有几种发音。经过训练，学生认识了开、闭音节，能读出“cat”、“ten”、“pen”等这种简单又规则的单音节词，此后，再学习元音字母组合发音。如“ee”

4、i:

5、“oo”

6、u

7、，学生就可以拼读出“book”、“feet”等较复杂的单词。我们现在使用的JOININ教材。学生三年级开始学习英语。在教学字母时，我们可打破常规不按字母顺序教学字母，而按发音规律教字母。使学生在学习字母的过程中掌握大部分辅音字母的发言。具体操作如下：第一课时可利用5分钟教2个字母及发音。以

8、后每次上课前，每组字母复习巩固几遍，直到学生牢记为止。例如：我首先教学字母Bb和Pp，将“Bb”和“Pp”做成字母卡片贴在黑板上，再贴出含有“Bb”和“Pp”的单词，所有的“Bb”或“Pp”用红色突出。然后，老师用chant的形式，读字母和含该字母的单词。例如：BbbookboatPppenpark以上字母和单词，老师可以边拍手，边有节奏的读：

9、b

10、、

11、b

12、、

13、bi:

14、；

15、b

16、、

17、b

18、、

19、buk

20、；

21、b

22、、

23、b

24、、

25、but

26、；

27、p

28、、

29、p

30、、

31、pi:

32、；

33、p

34、、

35、p

36、、

37、pen

38、；

39、p

40、、

41、p

42、、

43、pa:k

44、；学生读起来

45、朗朗上口，而且觉得读得有趣。学生既能记住字母又能记住字母发音下面是我结合三—六年级教材整理的有关单词-4-字母单词BbbookboatPppenparkCccakecatGggreengrassMmmilkmouseSssevenskateboardZzzerozooJjjuicejamDddogdadTttwoTobyIiiniglooNnninenoxeLllightlegAaappleandWwwatchwalkRrreadrulerOoonorangeHhhamsterhandKkkitekingQqquesti

46、onquietEeelephanteggXxfoxsixYyyesyellowUuupunder-4-一般学生在三年级就能掌握大部分辅音字母的发音以及元音字在闭音节中的发音。到了四、五年级就可以接触一些字母组合发言。教学方法同上。以下是我结合教材整理的相关单词。字母组合单词amenamegameakecakemakebakesnakeayMayplayosenosecloseikebikelikeighlightrightbrighteefeetfeelweekueblueTuesdayoofoodmoonoobookl

47、ookcookChCheeseChickenshsheshirtwhwherewhenwhat经过训练，四、五年级学生就可以拼读一些较复杂的单词。到了六年级学生既能在老师的引导下拼读出单词，又能在拼读中记住单词的拼写。在用“自然拼音”法教学时，要循序渐进，让学生慢慢去领会，学生如果掌握得好，对以后的英语学习是会有很大的帮助。-4-