探索小学英语词汇教学之路1

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1、探索小学英语词汇教学之路淳安县实验小学余文君小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强。而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。对于初学英语的小学生更是如此。刚学英语，许多小学生出现了今天学的东西明天就忘了的现象。进入五六年级的深入学习，学生碰到的单词越来越多，不少学生感到记忆起来困难，便会出现“掉队”现象。2400-2500单词400-500习惯用语1500-1600单词200-300习惯用语一门外语过关600-700单词50习惯用语一级二级

2、三级四级五级六级七级八级九级六年级结束时的要求九年级结束时的要求普通高中课程要求课程设计思路有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。自主选修课程必修课程一、目前，小学英语词汇教学存在的问题1、未体现词汇教学的多维性特点。2、不注重词汇的联系性特点。3、词汇教学中，不重视层次性特点。4、高段教学忽视了直观性。5、词汇缺少复现性。二、根据认知规律，开展词汇教学小学英语的词汇教学应从感知新词开始。接受新的信息，通过对新词汇的理解、模仿其发音、记忆来实现对新信息的加工改造，最后由对新词的应用反映出创造表达这

3、一环节。（一）让学生感知新词1.多种方式呈现单词，让学生全方位感知新词。如，在词汇教学中运用游戏。在小学英语词汇教学中运用游戏爱玩是孩子的天性.游戏是儿童开启心灵智慧的钥匙,游戏是儿童第一本教科书.游戏是儿童最信赖的朋友.游戏能开发学生的智力,记忆力,联想和思维能力.MrYearTodayismybirthday,mybirthdayisinMarch.Butwherearemysons?JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberCanyourem

4、embertheirnames?SeptemberJuneNovemberJanuaryMarchAugustFebruaryJulyDecemberAprilMayOctoberMr.Year’sbirthdayWarmup：Enjoyasong(12months)Presentation&GettoknowMr.Year’ssons’.Practice:Game1:Callthename(发卡片,全体叫名字)Ss:Jan.Jan.Whatdoyousee?S1：IseeFeb.lookingatme.…Game2:Lineup(按顺序排队)Prod

5、uction:Game3:DoasurveyGettoknowteacher’s&classmates’birthday.Wrapup:(Howmanynamescanyousay?)Homework:Askyourfamilymember’sbirthday一个游戏做主题，一个游戏一堂课！Happyending:SingabirthdaysonforMr.Year2.激活旧知，感知新知，发挥正迁移作用（二）.选择最佳的让学生理解词义的方法1.结合句型，理解词义。2.充分利用实物解释词义。3.加强视听结合，精心设计各种情景。4.不完全排斥汉语解释词义。

6、（三）引导学生正确模仿单词发音介绍几种读单词的游戏：1.大呼小叫2.踩地雷3.打地鼠（四）巩固、记忆词汇1、培养学生拼读单词的能力年级拼读目标分解三年级能熟练听、说26个字母在单词中的常规发音。四年级能听音（包括音素）写字母；能结合字母发音规律熟练地读出开、闭音节词；能听音写出开、闭音节词。五年级能熟练听、说教材中所列字母组合的发音；能基本正确地读出符合发音规则的单音节词；学生初步形成根据发音拼写单词的习惯。六年级能听，说，认读48个音素；能熟练拼读音标，单词重音正确；进一步巩固和发展学生根据发音记单词的能力。学生的单词拼读能力极其重要，可以说它直接决

7、定了学生学习英语的能力。在平时教学中，我非常重视学生这方面能力的培养。三年级学生从第一学期开始教字母，在教字母同时渗透字母的读音规则，辅音相对较简单，因为它变化少，元音就让学生了解它们开、闭音节，同时做大量的单词拼读训练。从三年级下开始就进行字母组合的拼读训练，学生这时能拼读一些较为复杂的英语单词了。拼读训练是个细水长流的活儿，绝对不能一蹴而就的，一般在每堂课的开始5分钟进行训练，这既不影响正常的教学任务完成，但日积月累高频率的训练，学生的拼读能力也就形成了。开始的训练主要放在学生“见词能读”上，这个时候决不要求学生拼写单词。写单词是小学生学英语生涯上

8、很重要的“坎”，谁能趟过这个“坎”，他的英语“长征路”就成功了一半。什么时候开始让孩子写单词，