（赛）比较水的多少.doc

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1、比较水的多少同济小学花园校区黄慧璇【教学目标】知识与技能：1液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。2非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。3量筒是一种标准工具，可以测量液体体积的多少。过程与方法：通过多种方法比较液体多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积。情感、态度、价值观：认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。【教学重点】通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。【教学难点】通过用量筒来测量水多少的活动，感受标准化的重要性与必要性。【教学准备】给每组

2、的材料：3个装有体积不同水的瓶子；秤；贴有刻度线的杯子；量筒；实验记录表等。【教学过程】一比较水的多少1观察、判断⑴学生讨论：桌上有3瓶水，哪一个瓶里装的水更多一些？⑵师生交流：说说你的判断。2设计实验、验证猜想⑴师生讨论：能用什么方法比较出哪一个瓶子装的水更多一些吗？⑵方法交流：比较哪些方法“简便、准确”。3实验操作⑴分小组，用不同方法，利用给出的材料，比较出1号瓶和2号瓶水、3号瓶水各是多少。⑵交流结果。二交流、演示1交流：1号瓶、2号瓶、3号瓶各是多少水。2各组代表演示实验操作。3分析这样表述存在的问题，提出比较好的解决方案。三科学准确地测

3、量、比较1认识量筒、毫升⑴引入统一标准的测量仪器：量筒。阅读课本介绍。⑵观察量筒实物。量筒测量单位是毫升。2量筒的使用方法；⑴怎样使用量筒⑵利用量筒测量1号瓶比2号瓶、3号瓶多出多少毫升水。四拓展生活中，你在什么地方看到有“毫升”出现？