比较水的多少

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1、“比较水的多少”教学设计（三）教学准备小组：大〈1号〉瓶内装有50ML的水，小〈2号〉瓶内装有40ML的水；天平；一次性塑料杯子；试管；漏斗；直尺；塑料滴管；塑料量筒；黑色记号笔；教师：玻璃量筒4种，实物投影，课件（四）教学过程一、导入同学们，在西天取经的路上，唐僧师徒四人路过火焰山，天气非常炎热，唐僧给三个徒弟倒了三瓶水，孙悟空眼疾手快，拿一瓶，还剩下两瓶，猪八戒凑了过来，想挑一瓶水多得，结果一看，他傻眼了（出示1.2两瓶水），挑了很久愣是没挑出来。二、比较水的多少1．你们觉得猪八戒应该选那一瓶？师生交流：说说你

2、的判断。2．方法、比较A．师生讨论：能用科学的方法比较出哪一个瓶子装的水更多一些吗？学生反馈。（倒进同一个杯子里）（称重）（用小杯子来量）B．方法交流：那么多的方法，你们觉得哪种最简便、有效。学生反馈。（倒进同一个杯子）3.操作、交流A．分小组比较。提示：实验时要小心，千万不要把水洒出来。不然结果就不准确了。B．交流结果有结果了吗？你们觉得八戒应该选哪瓶？三、多多少1.我们已经知道了2号杯的水要比一号杯多，那么它比一号杯多多少呢？ 学生反馈（2）用长度单位来表述A．画刻度B．记录我们各组的表述结果，分析数据C．每组

3、的结果一样吗？为什么不一样（没有统一的标准）怎么解决这个问题？D.用长度单位来表述水的多少合适不合适？因为水是液体，它会流动，是立体的所以不能用长度单位来表述，我们比较的是它的体积。（3）用毫升进行表述老师带来了一样东西，能够帮助我们更加科学的比较出水的多少——A．出示量筒，认识量筒及液体体积的单位B．教学量筒的使用方法C.用量筒测量2瓶水的多少，（记录数据）D．汇总数据，进行分析四、拓展延伸1.出示生活中常见的液体，判断它们的体积。2.判断一个雪碧瓶盖、一个调羹大约能装多少毫升的液体。3.王老师的儿子两岁多了，最

4、近感冒了，医生给他开了氨溴特罗口服溶液，该喝多少呢？量杯丢了怎么办？《比较水的多少》记录表1号瓶中的水2号瓶中的水一预测实验结果二自制刻度测量结果____号杯比____号杯多_________三量筒测量结果____号杯比____号杯多_________《比较水的多少》记录表1号瓶中的水2号瓶中的水一预测实验结果二自制刻度测量结果____号杯比____号杯多_________三量筒测量结果____号杯比____号杯多_________