上天的蚂蚁教学设计.doc

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1、上天的蚂蚁教学目标：1.采用查字典，交流等方法，认识“蚂、蚁、伟、仰、酸、哟、励、退、终、府”10个生字，，会认会写“常、抬、试、充、信”5个生字，能正确识记，规范书写，正确、端正。2.范读课文，让学生从中感悟，以能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读课文，再结合插图欣赏，认识只有不断努力才能成功的道理，懂得努力的态度比成功更重要。以积极的态度，努力克服困难，从不会到会，从做不好到做得好，争取最大的成功。教学资源：1.用多媒体课件，课文挂图，学生理解课文。2.制作生字卡片及部首卡片，让学生自读区分，学习。整体设计：本节课采用“图文对照，朗读感悟，想象、练习”等方法，分“设疑创境、设疑导

2、课”“朗读诗文，熟悉内容”“读画结合，领会诗文”“度相结合，进行情感体验”“学习生字，规范书写”“延伸教育”五个版块完成。教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。2、小组交流自学生字情况。3、多种形式读字、组词。4、指导书写：“试、鼓励”三、再读课文：1、思考：蚂蚁能否上天？2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“－”“﹏”“＝”表示出 一、四、作业抄写生字第二课时一、板书课题 这节课，我们继续学习《上天的蚂蚁》，伸出小手和老师一起写

3、课题。1、齐读课题。2、题目就是文章的眼睛，再读。二、揭示目标 本节课我们的学习目标是（出示目标），请大家齐读学习目标。孩子们，目标明确了，要靠大家认真地自学，才能达到目标。有没有信心？三、理解课文，升华感情（一）第一次先学后教。把语文书轻轻的翻到69页，请看老师为你们准备的自学指导。(出示自学指导)1、师读自学指导。2、开始自学，七分钟以后比谁回答得好。3、学生自学，教师巡视。4、时间到请坐端正。谁来回答第1题，先说这是一棵怎样的树，再读句子。师小结：这棵树很高很高。我们从作者的直接描述中，从老爷爷和巨人的对话中，从巨人的感受中都能体会到。看来呀，同一种意思可以有不同的表达方法呢。5、

4、巨人站在通天树前是怎样说的？谁来读巨人的话A、一生读，（出示巨人的话）谁敢和他比赛读？师:老师听出来了你把根本重读了，读得非常好。巨人多么想到天上去看看啊！可是巨人-------齐读。B、这就叫连连告退。板书：巨人连连告退  你认为巨人是个怎样的人？ 师小结：身材魁伟的巨人虽然有上天看看的愿望，可是他不自信，不行动，不努力，最终选择了放弃。6、请看第3题，谁来读老爷爷的话？一生读。A、老爷爷还会怎样鼓励巨人呢？B、生活、学习中谁鼓励谁试一试吧，同桌互相说一说。C、谁来说给大家听？（二）第二次先学后教。 （出示金钥匙）请看金钥匙给我们带来的读书方法------默读。齐读------孩子们，

5、试一试，用默读的方法读8-----13自然段。谁来读自学指导（出示自学指导）1、开始自学，五分钟后比谁读得有感情，回答得好。2、学生自学，教师巡视。3、时间到，坐端正。A、谁来读蚂蚁的话？一生读，其他同学认真听当小老师。谁敢向他挑战？B、谁读老爷爷的话？C、出示老爷爷和蚂蚁的对话。谁愿意扮演可爱的小蚂蚁，谁是老爷爷？ 其他同学认真听，如果他们读得好，请把掌声送给他们  D、老师和你们分角色读好吗？　老师读旁白，女生是小蚂蚁，男生是老爷爷。 4、你们喜欢小蚂蚁吗？告诉老师为什么？ 生：因为蚂蚁很自信，很勇敢，它知道只要不停的爬，就能看到天上是什么样。因为蚂蚁有理想，他很自信，他相信自己能行

6、的。 师总结：小蚂蚁个小志气大，他有了上天的目标，他就充满自信，去努力，去坚持，让我们把赞许的掌声送给它。 5、孩子们，展开你想象的翅膀，想一想小蚂蚁在不停地向上爬中会遇到哪些困难？ 生：他会遇到别的虫子要吃它，他想办法脱险了。      生：他遇到下大雨刮大风，把它冲下来了。。 生：它遇到------驮着它爬。6、师引读：出示句子 A、一步一步，小蚂蚁向上爬，他又累又饿，多么想停下来休息，可是它告诉自己，读----------B、一步一步，小蚂蚁向上爬，他的力量是那么弱小，他甚至听到巨人在嘲笑它，但是它始终相信，读--------C、是啊，没有比人更高的天，没有比路更长的路，小蚂蚁向世

7、界证明，读---------。7、孩子们，这节课我们认识了一位自信，坚强、努力的小蚂蚁，让我们把对小蚂蚁的喜爱、敬仰之情送进美丽的童话吧。捧起课本齐读课文。师：你们的书声告诉老师学习目标达到了。       五、总结孩子们，努力不一定成功，放弃一定是失败。无论在学习上，还是生活中，不管遇到怎样的困难，只要我们对自己充满信心，坚持不懈的去努力，就一定会到达目标，取得成功。老师把有志者事竟成这句名言送给大家。齐读两遍。 六、作业找找下面