《上天的蚂蚁》教学设计.doc

《《上天的蚂蚁》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《上天的蚂蚁》第二课时教学设计教材分析：　　《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。学情分析：1、低段学生有强烈的好奇心和求知欲，喜欢听童话、演童话。他们喜欢走进童话世界，认识童话中的人和物，在不知不觉中受到情感的熏陶。2、二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯，基本能独立地把课文读通，读顺，能在老师的引导下，积极主动地与

2、文本对话，感悟再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。教学目标：　　1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。　　2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。　　3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：　　一、谈话激趣，复习引入。1、孩子们

3、，上节课，我们读了一个很有趣的故事，故事的名字叫（生答：上天的蚂蚁）。齐读课题2、故事中的词语宝宝今天也来了，让我们去与它们打打招呼，好吗？（投影出示生词）每个词语招呼两遍。二、探究课文，训练朗读（一）、感受巨人对“上天”的态度和做法。1、这个故事讲了谁和谁都想上天？结果怎么样？自读课文，边读边思考。（读后交流，随着学生的交流，相机贴出巨人图、小蚂蚁图）2、（指着黑板上的图）咱们来看看，巨人和蚂蚁相比，谁更有实力上天？为什么？（在学生汇报中相机引导学生用自己积累的语言描述巨人。“又高又大、强壮有力、力大无穷、肌肉发达、结实、顶

4、天立地、膀大腰圆等”像刚才你们说的又高又大、强壮有力，我们就说是身材魁伟。（出示词语卡）跟老师读两遍。什么样的巨人？（生：身材魁伟的巨人）文中还有一个词，跟它的意思差不多，哪一个？（出示“身强力壮”的词语卡片）跟着老师读两遍。这是一对近义词，再读两遍。什么样的巨人？（生：身材魁伟的巨人；身强力壮的巨人）3、巨人身材魁伟，小蚂蚁呢？用文中的词概括（生：很小很小）4、巨人比小蚂蚁更有实力，可他却没有上天，是他不想上天吗？自读1至3自然段，找找哪句话告诉我们巨人想上天？学生自读后汇报：巨人多么想到天上去看看呀！你们想到天上去看看吗？

5、你想到天上去看什么？（生畅所欲言：看神仙、嫦娥、玉兔、神州七号、弯弯的月亮，闪闪的星星、飞翔的鸟儿、浩瀚的太空等）天上这么神奇，这么美丽，我多么想到天上去看看呀！你呢？把你想到天上的强烈愿望读出来。（出示：我多么想到天上去看看呀！指导朗读）巨人也是这样，他多么想到天上去看看啊！（出示：巨人多么想到天上去看看啊！）谁能读出巨人的强烈愿望？指导朗读5、巨人这么想上天，又这么有实力，可为什么没上天呢？自读1－7自然段，边读边想，勾句子，找依据汇报交流：预设一，因为巨人跑掉了，害怕了，没信心。师追问：巨人为什么要跑掉？为什么害怕？为什

6、么没有信心？预设二：因为树太高了，所以巨人没上天。师追问：这棵树到底有多高？学生找出描写树高的句子，教师出示句子：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。师一边板画，一边口头描述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，有一棵树，很高很高，高得插入了云霄，连白云都要抬头仰望它了。指导朗读：谁能读出它的高？自己先试一试，练一练。学生展示朗读，生生评价，在评价中指导朗读。6、多高的树啊！让我们都来到树脚下，抬头仰望，我们能看到飞翔的鸟儿，散步的云儿，就是看不到树尖。（让学生跟做抬头仰望的姿势）孩子们，再往上看，一直往上看，我们看到了刺眼的阳光，就是看

7、不到树尖。仰望了这么久，你有什么感受？（学生谈感受：眼睛看花了；脖子仰酸了等）是啊！巨人来到树下，（引读：）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。太高了，（引读：）巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”我把这个句子改了改，出示：（1）、巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。（2）、巨人说：“好高哟，要想爬上去是不可能的。男女生分别读两个句子，体会两句有什么不同。从“摇摇头”和“根本”，你体会到了什么？请一生表演“摇摇头”，你从他的表演中，体会到了什么？填空并朗读：巨人（）摇摇头，说：“好高哟，要

8、想爬上去是根本不可能的。7、巨人完全丧生了信心，这时，老爷爷鼓励他了，找出文中写老爷爷鼓励他的句子。练习朗读，一会儿来鼓励鼓励巨人。创设情境：谁来鼓励鼓励巨人？抽生朗读后，师：不行，我爬不上去。再抽生朗读后，师：不行不行，太高了，我爬不上去。男生鼓励我；女生鼓励我；全班鼓励我