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时间:2020-03-03
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1、《上天的蚂蚁》教学设计执教:肖淑娴2016年11月24日《上天的蚂蚁》教学设计这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明“世上无难事,只要肯登攀”的道理。教学目标1、巩固识字学词,学会默读。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。(重点)3、通过巨人和蚂蚁的不同表现,体会“小蚂蚁”个小志气大,为了理想不懈努力的精神。(难点)教学流程:一.导入新课题 1.今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课,老师还带来了一个小朋友,它给你留下了
2、什么印象?生:身子小小的、触角尖尖的(师:观察得细致,表达得很准确)2.老师把它的名字写下来,睁大眼睛,你发现了什么?生:他们是形声字师:你会读准音,生齐读:蚂蚁师:具体说说它的形旁和声旁各是什么?生:形旁是虫,因为蚂蚁是昆虫,声旁是马和义。小小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情,它要——上天。(板书:上天)它就是上天的蚂蚁。生:齐读课题 二、展示新目标:1、巩固字词,学会默读。2、理解课文内容。3、通过巨人和蚂蚁的不同表现,学习“小蚂蚁”的精神。(你们想和小蚂蚁一起努力吗?出示评比爬树,看哪个组的小蚂蚁爬的高)三、挑战新知识(
3、一)检测字词掌握1、词语大冲关:学生多形式读词语A、指名逐行读词语B、男女生轮读词语C、开火车读2、我会读生字A、指名认读生字并组词B、小老师领读C、你会写吗?齐读书空生字笔顺,在书桌上练习书写。(每个字书写两遍)2、学会默读过渡:平常老师要求同学们读书,做到眼到、口到、手到,大声读课文,今天一起来学习一种新的读书方法——默读。(1不用手指。2嘴不出声。这样会读的更快!)A生读默读要求B谁来模仿,做做示范?C让我们一起体验默读!默读全文,回顾:课文主要讲了一个什么故事?是谁要上天?(指名回答,及时鼓励)(二)走进文本,学习课文
4、。感悟树 1、默读1——3段思考:他们爬的是怎样的一棵树?学生自由找“——”勾画语句,反馈交流。A老师指导读出树的高。(如:很高很高,生练习跟读) 指名读师:我听出什么来了?生:树很高很高 师:所以是一棵通天树(板书)师:还有哪些句子也能说明这棵通天树特高呢!请大家快速地读一读,找一找,画一画养成一边读一边想,不动笔墨不读书的好习惯。生:“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”师:从这句话我们可以看出通天树就像是什么?生:通天树就像是一架天梯。师:啊,确实高,让我们一起来读这句话,还有哪些句子呢?生:“巨人多么想到
5、天上去看看啊!他抬头仰望、脖子都仰酸了,也望不到树尖。师:谁来用词语形容一下“通天树”生:“顶天立地”、“高耸入云”。认识巨人过渡:谁最适合爬这课通天树?生:巨人1、自由读2——7段思考:秘密告诉了谁?用“——”勾画,巨人是怎样说的,怎样做的?A生自由读文,进行勾画。B反馈语句C练习说话:巨人想爬上天吗?生:想2、巨人如何说?生读句,体会巨人的“害怕”,这时,多么想上天的巨人怎么说?生:读巨人的话师:从巨人的谈话中你知道了什么?生:我知道了树很高,我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。生:我知道了巨人心里很害怕。师:你真会读,
6、读到了巨人的心里,掌声送给他。(如果学生体会不到巨人心里的害怕,就应该顺势引导:学生说树很高,老师就引——树很高,巨人心里就很——害怕,所以他说,要想爬上去是——根本不可能的。)3、白胡子爷爷怎样鼓励巨人?生:读句,练习说话。师:白胡子爷爷鼓励巨人,(声音再低沉一点,再慢一点。)师:巨人说——生:(不行,我爬不上去。)师:还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等,当然,也有你和同学们。想想谁还会怎样鼓励巨人?(课件出示)“试一试吧!”巨人后退两步,说——不行,我爬不上去。巨人低下头,说——不行,我爬不上去。巨人声音越来越小,说——不行,
7、我爬不上去。师:巨人这样连连告退,最后,巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊?学习蚂蚁,体会精神过渡:有谁能爬上天呢?生:(蚂蚁)1、默读8——13段思考:蚂蚁是怎样爬上天的呢?用“——”勾画,蚂蚁是怎样说的,怎样做的?A生自由读文,进行勾画。B反馈语句,指导朗读。(体会蚂蚁的自信、勇敢)2、讨论:想一想,同样是爬树,谁更有优势呢?生:(巨人)(通过图片对照,师引导分析出巨人更有优势)师:(课件出示句子)反复读读这三句话,勾出重点词语,想一想,这是一只怎样的蚂蚁?(自信、坚定、勇敢)师:同学们,现在你们就是这只勇敢、自信
8、的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃。生:我能爬到天上去!生:我能行!师:就这句,谁能更自信?3、小蚂蚁会遇到哪些困难呢?师:小蚂蚁向上爬着,通天树太高了,想想他会遇到哪些困难呢?生:大风把他刮下树来摔死!师:小蚂蚁的力量是多么弱小,他冒着被风刮下
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